三年级胡培君老师上的《夸父追日》，亮点如下：

   1、深入钻研教材，精心设计教学过程。

在教学中，不管是从图片猜神话故事的激趣引入，还是初读感知时根据小标题说主要内容的方法指引，还是深入学习课文后对《夸父追日》古文原作的拓展呈现，都体现了胡老师备课的精心、细致。特别是对古文的拓展，使中年级的学生初次接触文言文，增强了学生学习国学经典的兴致。

2、新课程标准指出，中段在在阅读方面的要求是能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词表情达意方面的作用。在本节课里，胡老师能抓住 “颓然”、“一眨眼”、“两千里”等关键词语来体会人物的品质。

3、课堂中学生积极的参与体现了学生的主体作用。在深入学习课文，体会神奇之处时，胡老师让学生写上批注，指出夸父是一个怎样的人，让学生把自己的概括亲自板书到黑板上，大大提高了学生课堂参与的积极性。

建议：本节课教学环节的容量充足，既有生字的归纳，词语理解的练习，又有重点句子的品读作批注，文言文的拓展等，如何避免平均使用力量，做到以点带面是我们需要多加思考的地方。

二年级龙丽敏老师上的《太空生活趣事多》，亮点如下：

1、以图片引入，激发学生探究的欲望。

刚一上课，龙老师就出示了太空、宇宙飞船、航天员的图片，吸引了学生的学习兴趣。

2、整节课在了解航天知识的同时还加强了语言文字的训练。

如：先让孩子自己找找课文里写了哪几件趣事，板书在黑板上。再根据提示的关联词“先……再……接着……最后……”连起来说

说课文主要写了哪几件有趣的事。不仅概括了本文的内容，而且训练孩子说话时可以用上这样的表示先后的关联词来说，培养他们说话的条理性。

再如：最后在学完喝水、睡觉、走路后，用上这样的句式来说话。不仅回顾了课文的内容，而且加强了句式的训练。

宇航员要想在太空里喝水，必须——

宇航员要想在太空里睡觉，必须——

宇航员要想在太空里走路，必须——

3、对于课文结构相似段落的学习，体现了老师从“教”到“扶”再到“放”的方法引路。学习宇航员睡觉、喝水相关内容，老师是带着同学们进行理解的，在学习走路、洗澡内容时，老师放手让学生进行小组合作学习，使学法得到了迁徙。

建议：由于二年级的孩子年龄小，对太空生活背后的原因较难理解，在学习中，不用用太多语言分析讲解产生这些现象的原因，而应该侧重于体会太空生活动的“有趣”，多通过个性化的朗读来读出韵味。

四年级肖石娣老师上的《父亲的菜园》，亮点如下：

1、从两张截然不同的效果图引出课题，为学习新课做好铺垫。

 一张荒凉的山坡，一张绿油油的菜园，通过强烈的视觉对比，一下子抓住了学生的探究欲望。

2、本节课教学目标明确，重点突出，紧紧围绕父亲的言行开展教学，通过画一画，写体会，读一读，交流父亲是一个怎样的人等手段，来感悟父亲的为人。如通过开荒，体会父亲的勤劳，通过填土，体会父亲的坚毅，通过肥土，体会父亲的执着等。

3、在重点品读中注意了人物描写的方法，并做到学以致用，堂上练笔凸显课堂由重传授向重发展的转变。让学生仿照课文对人物的描写方法，进行写话训练，为本单元的习作做好了铺垫。

建议：对于父亲为了创建菜园所表现出来的一言一 行所表达的人物品质，教师的引导还要多下功夫，要把学生带入到文本中去，和文本直接对话，学生的感悟才会更深刻。如面对狂风暴雨，父亲会怎样对待他的菜园，让学生多次朗读，想象他紧张他的菜园的画面，理解后再通过朗读表现出来。只有反复的揣摩，才能深入文本，发掘人物的品格。