五年级语文《通往广场的路不止一条》

亮点：

1、引入切合实际。上课开始，就让学生说通往本校的路有哪些？并提出问题:遇到困难，你会怎么办？在学生说的基础上，老师联系书本插图，进一步引导说越是通往城市中心的路越多。比如说广场，然后板书通往广场。2、检查预习，注重字词的教学。3、能抓住重点及教学目标进行教学。本文的教学目标是：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。围绕中心句“通往广场的路不止一条”，在学完每件事情之后都回归到爸爸说得话上，让学生齐读，从形式上构成一种循环往复的美，从内容上强化了学生对这句话的强化理解以及记忆。深化了主题。通过这样的教学，学生们肯定把这句话根深蒂固地印在了心中，指导今后的人生。遇到困难，就会以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。4、以课文为基准，让学生学通学透了文本，达到了学以致用的目的。教语文 一是教内容，二是教形式，也就是把工具性和人文性统一，提高学生听说读写的能力。学生学习的积极性提高了，并且有再探索的欲望，就说明上好了，成功了。我们觉得梁老师这节课就特别成功。5、拓展思维。课上完以后，梁老师拓展了学生的思维，学以致用，联系实际让学生说说遇到困难时，解决困难的方法不止一条，学会在生活中把“通往广场的路不止一条，生活也是如此。”渗透到实际的生活。

建议：由于这是一篇略读课文，所以老师的讲解不宜过多。

三年级语文《秋天的雨》评课意见

听了谢雪雁老师执教的《秋天的雨》这节课，《秋天的雨》是人教版第五册的一篇很美的写景散文，指导学生美美地读是教学本文的一个重点，而这个重点被谢老师抓住了。

1.读中有悟，学中指导。

正确、流利、有感情地朗读课文，已成为语文课堂上必不可少的教学手段。在读中悟情，在读中明理，在读中得法。在这节课中，谢老师正是把读贯穿于整个教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生充分感悟课文的语言美、情感美、景色美。而随机地进行点拨与指导，让学生顿有云开见月明的感情，如这一句：“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”老师指导用柔美深情的语调读，学生一下子就明白像这样的句子该怎样读，同时也理解了它的意思：秋天是在我们不知不觉中悄悄地来到我们身边的。

2.体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。

课堂教学中体现了民主、平等的师生关系，和谐、融洽的学习氛围。课堂上没有喝斥、没有讥讽、没有批评，有的只是老师那始终带着微笑的脸，以及鼓励、赞赏、期待的眼神。学生因为有了信心，有了勇气而变得想说，敢说、愿说。

3.重视语言积累、运用。

丰富语言积累和运用，成为语文课程标准中的一个重要理念，在语文学习中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式；品读好词佳句也是一种积累形式。如“红红的枫叶飘哇，飘哇，邮来了秋天的凉爽”等句子，学生细细地品读着，仿佛感觉真的很凉爽。谢老师在注意语言积累的同时，也注意了引导学生运用已学过的好词佳句，比如：引导学生用一个词来概括颜色多种多样的秋天，学生说了很多：五颜六色 、 五光十色 、 五彩缤纷……

4.注重了语言训练，总结学法。
     在阅读教学法中，突出语言文字训练是很必要的。谢老师不仅注重让学生反复读书，还重视培养学生有条理的说话能力。例如：在导入课文时，让学生说一说看了秋天的景色的感受；在教完第二自然段后，给学生创造了一个训练句式的平台，让他们在感悟文本的同时，也抒发一下他们自已对秋天的感觉呢！