这个周，真是忙，参加清澜山学校的第一次大型活动——深圳珍珠岛的童子军训练，天天跟着孩儿们一起疯，忙得完全没有时间写字。

不写字，真的很难受。

这种感觉，就像一个周不读书，一个月没有上出一堂好课的感觉，空荡荡的，还憋得慌。

我想，我是那么地爱读书，爱写作，爱上课啊，我是多么地享受这一切啊！

可是，这些事情，对于有些老师而言，又是多么痛苦煎熬的事情啊！

读不进去，写不出来，讲不明白……

都比女人生孩子难。

这个比喻真的很好。女人生孩子，再疼，毕竟肚子里有。但读书写作讲课，肚子里真没有啊。更痛，更惨！

想说这个，是因为，这个周，班级播报播到“爆”。

不仅如此，班级还新发明了一个词语，叫做“蹭播报”。

每天晚上，我给轮到播报的孩子录音频的时候，都被一轮一轮的孩子“袭击”，他们要求“福利播报”——他们也要来说一段儿，必须要来一段儿！

不给播报？嘿，那就赖在老师房间不走！

我简直得意忘形了。

一是从来没有觉得如此手握“重权”，炙手可热。要知道，在平日，大部分同学，还是把播报当成为一项“作业”的。认真参与的是大多数，激情参与的可也不多。我的语文老店，要是都像这个周这般生意兴隆，门槛被踩断的架势的话，那我这个老板，简直就要发大财了啊！

二是我惊讶地发现，孩子们简直太会播报了。他们完全不用排练，自由发挥，纵情表达，就是一个一个让我惊讶的好作品。

我向来都是热爱且欣赏自己班上的孩子的。但这次，他们真的是让我折服啊。

不用动员，他们主动地就选择了难度较大的视频播报。

他们根本不用写稿子背稿子。

不管是三人配合，五人配合，或者是更多的人配合，他们根本不用排练。直接录！

他们一边表演一边播报。

他们自然而然地形成了新的播报格局，一个主播报，其他人配合副播报。

他们完全不惧镜头。他们阳光开朗，烂漫张扬。

他们很会选材，很会提炼主题，很会改变形式。他们好像人人学过播音主持，还有，最难的选题，似乎也无师自通了。

……

总之，突然之间，他们就在我面前呈现出了一种我最期待的语文学习的状态：

绝对的主动，绝对的真实，绝对的生活化，绝对的创造力。

所以，这一个周，一节语文课都没有上，但我却感觉，天天都在上语文课，天天都在练习作文，练习演讲，且，效果好极了。

我问，孩子们的这样的好状态，是如何来的？

首先，远离校园的童子军训练，不仅让他们的生活变得丰富多彩，更让他们的体验变得丰富多彩。酸甜苦辣，真是都尝过了。眼界一打开，心灵一被触动，一个人，便会有表达的冲动。

其次，和爸爸妈妈一分开就是五天，这对很多孩子而言，还是第一次。学校又不准随便打电话，于是播报，成为了他们和父母联系的唯一渠道。很多孩子想念爸爸妈妈了，于是希望家人能够在班级微信群来看到自己。

这一次播报，是典型的“观众意识”极为明确的播报。作用重大，超过日常。这一周的播报，不是“作业”，而是对他们真正有用的东西。

最为关键的是，童子军训练期间，孩子们身心很放松。而我这个本身就很“开明”的老师，也表现得更加开明。安全的环境，没有“评判”的环境让播报真正成为了“玩儿”。

而在玩中，每一个孩子，都更容易表现出自己更优秀的更有创造力的一面。

……

这对于我教作文，教语文，真是启发巨大。

什么时候，孩子么真正活得精彩了，他们的语文感受，就会灵敏起来。

对于语文而言，活法就是学法，就是教法，就是写法。

生命状态，就是语文状态。

什么时候，语文不再是“考试”的语文，而是“提升生活质量”的语文，“安抚灵魂”的语文，那语文，也成了。

什么时候，孩子真正感觉安全了，所有显性的隐形的“评判”都不再干扰孩子们，他们变得异常放松和自信的时候，语文，也成了。

……

童子军训练明天就结束了。我得认真想一想，如何才能保持孩子们这种“播报播到爆”的状态。

我得好好想一想。

（2017/9/15）