这几年，一直希望重新回到班主任岗位。但一直没有机会。

这些年，干过很多的工作，最后还是觉得，像我这样的人，最适合教语文课，最适合做班主任。

干其他，也还能干得不错，但幸福感，没有这么强烈。

在重庆，从农村开始，我几乎把每个班，都带到了幸福的高潮。

优秀不优秀，是别人说的。但幸福不幸福，孩子们说了算。

我好像是有点儿能耐的。

我带的班，能让孩子们长大了还依恋。

我带的班，能够成为孩子们一直的精神家园。

不信的话，你可以读读我的《教育与幸福生活》《班主任：青春万岁》《一路修行做班主任》。

2009年北上，很不顺。

水土不服的缘故，不思改变的缘故，我在人大附中带的第一个班，被我搞得一塌糊涂。最后请辞，灰头土脸地收场。

我于是有了我的教师历史上的最失败最耻辱一页。

但我后来在北京的所有成长，都归功于这一次的失败。

2014年初到清华后，中途接了一个很难搞的创新班，两个周就把这个班拿下了。

于是，就被学校一直安排在创新班工作了。

在清华，“带得了创新班”是学校对一名教师很大的信任，也是对教师能力的极大肯定。

我被学校肯定了，当然很开心。

但不好的结果是：半年之后，我就当不成班主任了，我成了年级组长。接着，又被派往圆明书院，承担了这个新的小校区的建设管理工作。

经历了很多痛苦挣扎，小小的圆明书院，稳定下来，成长起来。简陋之极的小院子，又一次成为了孩子们不舍离去的天堂。

我很有成就感。

但做不了班主任，还是一种遗憾。

我一直认为，教师的深度幸福，一定是在和孩子们的深度交往中产生的。只有当了班主任，才可能拥有这种“深度交往”。

所以，南下清澜山，我的愿望就是：让我教语文吧，让我做班主任吧！

终于在松山湖畔，心想事成，妙不可言！

我这种人，只要一到讲台上，只要一进班级，就活色生香，就幽默生动，就活力四射，好像重现回到15岁。

一个热爱班主任工作的人，她想老也老不了。形象老了，心灵也老不了。

老天爷不会让她老的。

好班主任，都是天山童姥，驻童颜，保童心。

谢谢清澜山，又将让我拥有一次非同寻常的体验：

做精品国际学校的班主任，是头一回。

一个班只有19个孩子，这已经是学校最大的班级了。这样的班级，如何带？

一个班，有三个班主任，其中还有一个是外教班主任，我们三人，如何配合？

这些孩子，都是要走向世界的孩子。当我们挣脱了小升初、中考和高考的镣铐，我们真的就获得了自由了吗？

我知道，自由，从来都不是好驾驭的东西。

我们拥有着世界一流的硬件，但如何做，才能让我们的“软件”配得上这些最好的硬件。

……

就这样，一切都是新的，一切都魅惑着我去体验，去探索，去挑战。

我只想说：班主任，我又来了！

而且，再一次来的我，心怀真实的谦卑，只想认认真真重新做一回小学生。

我愿意学习，我便会领悟。

我愿意改变，我便会成长。

我愿意失败，我便会成功。

……

我愿意体验更多，我便会拥有更多。

清澜山的孩子们，让老师和你们一同成长。

请让我，重新学习做班主任。

（2017/8/15）