一位老外大叔邀请我，要和我聊聊课。

这个外国大叔，不懂中文。

我和他的交流，靠清澜山的教学总监黎蒙老师翻译。

这个外国人，是我们的学术校长，来自美国的larry Tash。

Larry69岁“高龄”，是清澜山年纪最大的老师。

69岁，如果是中国人，一般早就安享晚年了。

但larry天天在校园里欢天喜地地忙碌，为这个新学校的开学加班加点。

他不像69，而像49。

虽然他不懂中文，但我毫不怀疑他能听懂我的课。

因为在前五天的培训中，他不是主讲教师，就是培训主持者。哪怕没有翻译，我也大概能够感觉他的教学理念，教学方式，教学激情。

对于教育而言，口头语言当然是非常重要的一部分，但还有很多东西，并不通过语言传递。有些课堂的介质，得用心才能体会。

Larry ,就是这样的用心者。

而且，我特别感兴趣，一个外国人，怎么看一位中国优秀教师的课——这堂课，如果上给中国老师，肯定是赞扬声一片的。“语言的个性化”，是我的一堂永远处于不断更新中的语言赏析课。和生活自然接轨，很有趣儿，学生很容易被激发出学习热情。

但外国人会怎么看呢？

自然，larry很懂得尊重和鼓励。他先热情洋溢地表扬了我们很多。但我更感兴趣的是，他会提出什么质疑。

果不其然，可爱的老头儿，很坦诚地表达了三方面的意思——对我的课和赵谦翔老师的课——我和赵老师作为中方代表，承担了这次的所谓“大师课”。不谦虚地说，我和赵老师的课，在全国，都还是有些影响力的。一个“绿色语文”，一个“青春语文”，个性都很鲜明。

可爱的larry ，表达了三方面的建议：

第一，他觉得我和赵老师都很累。备课很累，上课也很累。

第二，他觉得课堂上老师和学生的交流很充分，但是学生和学生之间的沟通和交流太少。

第三，他觉得老师给予学生的固定性的结论还是偏多，学生的批判力和创造力还没有被激发到最佳的状态。

总之，我是能感觉到的：他对中国课堂的这种常态，怀有隐忧。

要是在以前，对这样的评课，我未必能理解，能接受。因为中国文化有中国文化的背景。我们几千年的积淀，他们才两三百年的积淀。我们可以讲给，应该讲给学生的精华实在太多。美国人是不理解的。而且，按照我们的课堂的传统的标准来衡量，我和赵老师的课堂，都算得上气氛活跃，激情洋溢，工具性和人文性的相融，应该是做得不错的。

但经过这几天的集中培训，浸淫式地感受了美方的课堂之后，我发现，他们的课堂追求，真的和我们不一样：

我们总是自觉地或者无意识地就会选择“半开放”或者“完全封闭”，而他们习惯于全开放。

我们重视知识的传授，他们重视思维过程的体验和表达。

我们特别重视师生的对话，他们特别重视生生之间的合作沟通交流。

我们一定要在课堂上“落实”一些知识能力，或者价值观，他们则追求思维的发散性，批判性和创造性。

我们的课堂很“满”，他们的课堂很“空”。

我们的课堂主要还是宣讲式和对话式的，他们的课堂却总是活动式的。

我们的课堂能够做到“师生同时站在教室中央”就很不容易了，而他们的课堂一定要“学生站在教室中央”。

所以我们总是很忙，他们却好像总是很闲。

所以我们的课堂好像气氛总是偏紧张的，但他们的课堂好像总是很欢乐放松的。

……

总之，就如一些研究文章所说，中国课堂一直在“挖洞”，而美式课堂，一直在刷墙。

他们的课堂，如果用我们的公开课的常规标准来衡量，恐怕会被批判为“无内容，无落实，太松散”。

但在体验这样的课堂的过程中，虽然有不适的感觉，但我也分明地感受到了这一类的课堂的追求——解除一切的控制，让学生自由地自主地思想。

关键是我已经看到了：像我们那样辛苦地备课上课很难，但要像这样给孩子们开放自由的课堂空间，并且完成教学任务，好像更难。

因为，实际上，我还是习惯于“教师中心”的，不管我的课堂设计得看似多么民主开放。课堂的控制权，我还不习惯放掉。

而美国人上课，确实敢“放权”，他们是真正落实“学生中心”的。他们的内心很强大。

所以，我接受larry的评课。我觉得他真伟大。他仅仅凭感觉，就发现了我们的教育中最顽固的问题。他的点评，真的是一针见血的。

在这样的一所国际学校——学生必然要走向世界的学校，如果我们躺在以前的成就上睡懒觉，而不能更加地打开胸怀，睁大眼睛，为学生探索更开放的课堂生存方式，那清澜山，一定走不好，走不远。

这也是我们的学术校长larry在第一时间找我“聊天评课”的原因。我是所谓中方的“首席教师”，他希望从我开始改变。我做出了表率，其他老师，就能跟上来。

我很钦佩larry ，他的提醒很及时，他的鼓励很激动人心。

最可爱的是，larry也很有反思精神。他说“中国老师在课堂上太累”，而“美国教师在课堂上太闲”，两种状态都有问题，需要互相走进，互相融合。

我大笑，没想到这个外国大叔，还懂我们的中庸之道呢。

为了表示感谢，我去学了一句英文——你评课真棒，然后讲给larry听。

我肯定讲得极其蹩脚。但Larry肯定听懂了。他开心地哈哈大笑。

他说，他也要努力学习中文，到我们的幼儿园去从头学。有一天，我们俩交流不用翻译了，那就自由了。

我期待着那一天的到来。

我更期待着在交流中，美式的课堂，中式的课堂，都互相汲取彼此的优点，都成为个性更鲜明的，更优质的课堂。

如果这样，清澜山的孩子们，就有福了。

渴望进步的我们，就更有福了。

（2017/8/8）