王君《一路修行做班主任》读书笔记及心得（一）

李红玲

(一)那里高山连亘，小小的学校蜷缩在大山的腹部，站在几乎连操场都没有的校园里一眼望过去，除了山，还是山。
但我的心里洋溢着参加工作的快乐。一份稳定的工作意味着一份稳定的工资，意味着生存问题的解决。……我开心极了:我是个能够自己养活自己的人了，我是个对家庭“有用”的人了。

——王君《一路修行做班主任》自序
（红玲小感:怎么像读自己的内心一样？遥想刚刚师范毕业那会儿，第一次拿工资的时刻，心里面的成就感压过了现实条件的艰苦。能为家人解忧是最大的快乐了。王君老师的特殊经历造就了其坚韧的耐力，环境的恶劣锻造了其不屈的性格。）

 (二)靠雷厉风行树立权威的班主任，表面上看起来极有力量，事实上还处在班主任的较低境界。做一个“严厉”的班主任，仅仅是班主任的起点，而不是终点。

——王君《一路修行做班主任》
（红玲小感:严厉是外表，管住的是学生的身体，管不住的是孩子的心灵。好的班主任，既要雷厉风行，给孩子明确的规则规范，更重要的是要“走心”，孩子的心是纯净的，透明的，你给他一分真爱，他会给你十分回报的。相信“相信的力量”！）

(三)对“优秀班集体”这个耳熟能详的词语，我进行了重新解读，秩序井然、中规中矩的集体是好的，但是，也许还有另外的一种优秀班集体——豪放热情、太真冲动、激情洋溢。孩子们在传统的常规评比中可能暂时不能取得好的分数，因为他们过于天然和蓬勃的生命力不仅暂时没有标准化测试的途径，甚至从表面上看还对传统标准有着破坏力。但换一个角度破坏力可能就是未来的创造力和生长力。只要遵循规律，导引得法，挺过瓶颈期，这样的集体完全可能树立新的“优秀模式”。
                               ——王君《一路修行做班主任》
（红玲感悟:只有真正的教育者才会从本质上反思自己的言行对孩子言行的终极影响。生活在“规范”中的班主任，有几个能像昭君一样进行如此深刻痛苦的思索，完全颠覆自己的原有的思维模式，在满是荆棘的狭窄小道上踏出一条属于自己的通天大道？创新与改革，从来都要有一种不怕撞南墙的勇气与坚持自我的决心。昭君做到了，成功了，孩子收益终生。我们呢，按部就班，付出了时间与汗水，效果甚微，到头来，精疲力竭终无所获。一句话，缺乏反思与创新，缺乏勇气与坚持。）