[记下这篇手记的时候，是一个月前。一个月过去了，班上的纪律已经有了很大的进步。语文课，更是非常好了。真感慨。成长，是多么美好奇妙的事。当班主任，多么幸福啊！]

上课，闹得很。又遇到一个“爱闹”的班。我的运气真是好，老遇到这样的班。多年前，学生一闹，我就慌。这些年，进步大了些。爱上“闹班”，才算真正的“爱”。因为不闹的小孩子，基本上不算真正的孩子。

真是闹啊！一个孩子上台演讲，下边不断有人接嘴，乱七八糟的点评啊，东倒西歪地附和反驳啊。我观察了两天，这个班，基本属于没有倾听习惯的那种。这个班，集中了相当一批冲动型孩子。

开头我只是一遍遍提醒。

我说话，下边有人说话，我就停止。等大家安静下来了，我问：“我可以讲话了吗？”“可以！”于是我又讲。这样做有一定效果。但学生发言，整个教室就更闹了。我细细观察，孩子们不是故意闹，他们这方面的心智极不成熟，没有“开关”，或者不能控制自己的开关。

我走上讲台，请要演讲的同学先等一等。我说：

“孩子们，每一个演讲的同学都需要尊重。是不是？”

“是！”

“尊重就是安安静静地听同学讲完话。我们来做个挑战，全班安静两分钟。两分钟，可以吗？”

“可以！”

于是我站在讲台一侧，用我的手势和表情指挥。命令大家开始深呼吸，鼓励大家屏住气息。当一个孩子马上就要脱口接嘴的时候，立马用表情制止他，赞赏他……我像驾驭着一架时时刻刻都要奔驰的马车——不到点儿，它不能奔驰啊！

第一次失败了，有两个孩子，还是没有忍住，接嘴脱口而出。

第二次，第三次，成功了。那是多么美好的感觉，全班安安静静地，听完了三个同学的演讲。

我见几个平时总是随时在咆哮的男孩儿，憋得脸都红了。

最后两分钟，我说：“同学们，我们挑战成功！最后两分钟，大家自由欢腾吧！”

教室里欢呼声雷动。小马儿们，奔腾起来了！