《亿以上数的读写》教学设计及教学反思

                                         李妙婷

教学内容：人教版小学四年级上册第19—20页的例1和例2以及有关练习。

教学目标：

知识技能：使学生掌握亿以上数的读、写方法。

过程与方法：引导学生通过自主探究、合作交流，运用迁移类推的数学方法，掌握亿以上的书的读、写，培养学生自主探究、合作交流、归纳概括的能力。

情感态度：让学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。

学习重点：使学生掌握亿以上数的读、写方法。

学习难点：每级中间、末尾有0的数的读、写方法。

教具、学具：数位顺序表、投影仪。

教学设计：

一、口算训练：1800÷9=      25×4=       24×5=等。

二、复习导入。

1、按老师要求说出数位顺序表。（指名说，师板书）

2、提问：⑴亿级有哪几个数位？⑵从个位起，第五位是什么位？亿位是第几位？

3、读出下面各数。

3875      630000         1203000         40100080

4、集体背诵亿以内数的读法法则。

三、探究新知。

（一）、谈话引入，板书课题。

（二）、迁移：

1、亿以上数的读法。

   ⑴试读：6300000000     12030004000      401000800003

⑵讨论：亿以上的数怎样读？

⑶学生同位共同完成第19页的例1。

⑷引导学生阅读第19页的有关内容，总结读法。

⑸ 练习：第19页的“做一做”。

2、亿以上数的写法。

⑴写出下面各数。

三万     三十万九千      七千零三万零二十

⑵指名说说亿以内数的写法。

⑶把以上三个数分别改为：

三亿      三十亿九千万     七千零三亿零二十万

①   提问：这三个数含有几个数级？从哪些字眼可以看出？

②   让学生试写。（集体齐练，三人扮演）

③   讨论：亿以上的数该怎样写？

⑷看书第20页，完成例2的填空，并把有关写法的内容划出来，齐读两遍。

⑸练习：第20页“做一做”的第1题。

四、巩固练习。

五、课堂总结。

教学反思：

亿以上的数的读写，是学生在亿以内数的读写的基础上学习的。所以这节课的教学，我主要是根据学生的实际，运用了迁移的教学方式 。首先引导学生认真复习（复习数位顺序表、亿以内数的读、写方法等有关知识），在此基础上，安排学生通过试读、试写，尝试探索、讨论、交流总结、实践应用等学习活动。让学生有时间、有空间把自己掌握的亿以内数的读、写的方法和经验迁移到亿以上数的读、写上来。由此至终，老师扮演的角色只是组织者、引导者、合作者，学生成了学习的真正主人。学生通过“尝试”、“交流”、“总结”等一系列活动，在获取新知的过程中，学会思考、学会学习。这是本节课最为突出的优点。

不足之处：时间的安排前松后紧。前面的读法的学习所花的时间过长，以至使后面的拓展延伸的部分练习无法完成。