《A 经理人》1阶：成长加速

​【课程对象】

在管理岗位至少有1年以上工作经验，遇到诸多管理困惑与挑战，需要进一步提升复杂情境下的管理能力的在岗中基层或中层管理者。

【课程时长】

《A 经理人》1阶：成长加速  2天    

【课程描述】

《A 经理人》系列是KeyLogic（凯洛格）公司依托哈佛商学在线百年管理经典，结合思酷移动学习内容，追踪中国企业经理人管理现状，围绕面临的典型困境与挑战，创新推出的O2O翻转学习项目。他是KeyLogic（凯洛格）为国内大型集团企业开发的《启航》课程的迭代版本。《启航》项目曾踏遍中国近30个省市地区，帮助近十万经理人从优秀迈向卓越。

六大特色，成就O2O最佳实践：

1.免费、专业的测评指引

2.思酷移动学习导入

3.5*N管理情境挑战攻克

4.以促动“管理情境问题解决”为出发点的案例教学设计

5.企业专属A 频道互动，克服遗忘曲线

6.专属A 微定制（非标配）

【课程目标】

1.聚焦：知识/经验在复杂管理情境下的综合应用及问题解决，而不是教授知识本身！

2.针对”知易行难‘的管理困惑，引导从“知”到“达”，成就经理人从A向A 迈进！

【课程收益】

1.解读管理现状，识别管理困境，寻求管理突破！

2.帮助学员理解管理的本质与外涵，促发思维与意识的真正转变，帮助建立新的工作价值观和工作模式，助力迈向管理新阶。

3.从管理绩效、因才适用、激励员工三个环节，切中管理者在管理他人中最常见应用困境，重现管理情景中的复杂问题，并促发研讨，达成管理共识。

4.重现企业内部协作中的经典情景和困境，通过深度案例研讨帮助学员建立合作共赢的心智模式，并掌握通过影响力提升促进组织协作共赢的行为策略。

【课程模型】

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【课程大纲】

模块一：角色认知与再转型

管理者之困：倒镜N个月前

CASE导入：“昔日明星惨遭新困惑”

管理者之典型状态－平衡各种期望

难以跨越的鸿沟：从“知”到“达”

A 经理人扫描器：认知自我与群体现状

A 经理人管理技能发展模型

管理“冰山”初探：从管事、管人到管心

管理任职“一把火”：展现实力、建立威信

重新启程

模块二：管理他人—管理绩效

管理绩效新模式：从动作到状态

CASE研讨： 谁更有理

解析SMART原则应用之困

TIPS: “指挥官意图（CI）”\ 正向陈述（PS）

CASE研讨：Jack怎么了？

目标设定，如何落地！

如何实现目标一致——情景再现

CASE研讨：“到底应该谁拿A ”

绩效评估怎样实现“一致性”

如何避开负面反馈的沉默陷阱？复盘？

小测验：测测你的管理绩效状态

模块三：管理他人—因才适用

下一观：因才适用的哲学观

新人才生产率矩阵

承诺的层次与质量判断

CASE研讨：如何管理有背景的员工

CASE研讨：管理90后员工的困惑

CASE研讨：从骨干变成捣蛋，如何管理

CASE研讨：顶尖大客户销售代表Jack

模块四：管理他人—激励员工

CASE研讨：升职无望如何激励

激励的“心件”

小组讨论：如何鼓励讨厌加班的员工士气

激励的“硬件”

CASE分享：无声的批评更有力

激励问题员工，你会么？

创造具有激励性的工作环境

模块五：管理协作

CASE导入：人事主管的苦恼

态度篇：协作的三个层次

活动体验：“A” VS “ ”

利益篇：探究合作协同失效之谜

“ 互惠”效应

实践篇：影响力的秘密

CASE研讨：影响的秘密在CNCC公司里上演

影响上级的四个关键

ORID: 培训结束、学习开始

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​《A 经理人》2阶：卓越炼成

​【课程对象】

在管理岗位至少有1年以上工作经验，遇到诸多管理困惑与挑战，需要进一步提升复杂情境下的管理能力的在岗中基层或中层管理者。尤其经过《A 经理人1阶—成长加速》 的学习后，更加需要从【管理他人】转向【管理团队】的复杂管理情境问题解决能力精进。

【课程时长】

《A 经理人》2阶：卓越炼成  2天

【课程描述】

《A 经理人》系列是KeyLogic（凯洛格）公司依托哈佛商学在线百年管理经典，结合思酷移动学习内容，追踪中国企业经理人管理现状，围绕面临的典型困境与挑战，创新推出的O2O翻转学习项目。他是KeyLogic（凯洛格）为国内大型集团企业开发的《启航》课程的迭代版本。《启航》项目曾踏遍中国近30个省市地区，帮助近十万经理人从优秀迈向卓越。

六大特色，成就O2O最佳实践：

1.免费、专业的测评指引

2.思酷移动学习导入

3.5*N管理情境挑战攻克

4.以促动“管理情境问题解决”为出发点的案例教学设计

5.企业专属A 频道互动，克服遗忘曲线

6.专属A 微定制（非标配）

【课程目标】

1.聚焦：知识/经验在复杂管理情境下的综合应用及问题解决

2.针对”知易行难‘的管理困惑，引导从“知”到“达”，成就经理人从A向A 迈进

【课程收益】

1.帮助理解真正团队的概念及管理团队与管理他人的最大不同之处。同时通过团队氛围测评报告解读，了解团队真实“氛围”现状

2.用道与法的平衡思考，关注愿景／目标与团队规范建立；通过案例情景应用研讨掌握应用之道

3.直击管理团队中授权管理尴尬的现况，通过案例研讨的方式，找到对的授权思考方向

4.了解制约团队从优秀迈向卓越的潜在因子，通过案例情景研讨，促发理解并掌握高绩效团队持续打造的思维／方法

5.突破团队群体思维、设定挑战性项目，鼓励多样发展，掌握各种鼓励团队自我突破的思维和方法，激活团队动能

6.突破团队人才“空窗”，用职业发展的思考思考员工培养与发展

7.意识精力管理、平衡关键期待对促成团队卓越的重要性，并开始关注精力平衡，从优秀迈向卓越

【课程模型】

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【课程大纲】

模块一：导入

 团队or群体？

 从管理他人到管理团队

 团队氛围测评解读：阴雨天or艳阳天？

CASE导入：Paul陷入了难以抉择的两难困境

模块二：团队目标与规范建设

 团队愿景与目标：做做“电梯测试”吧？

 规范的双效应思考（正影响、负影响）

COPY规范的水土不服

 团队规范受到挑战：坚持or中庸？

CASE重现

模块三：有效授权

 测一测，你是否陷入授权的尴尬境地

CASE研讨：“忍不住”的苦痛

 授权：打造团队平衡态

CASE重现

模块四：团队冲突管理

 团队冲突的能量场，如何由“负”转“正”

 新生代“代沟”：不得不面对的现实

CASE研讨：Gary的提议，您是否采纳？

模块五：团队动能再造

 “停涨”团队的危机

 规避团队中的“群体思维”

CASE研讨：Paul该如何主持这次会议？

 鼓励参与的秘密（打破“群体沉默”、规避倦怠）

CASE研讨：Adam的沉默现象是偶然嘛？

 发散性思维VS聚敛性思维

说一说：“文化”赐予团队的能量

模块六：员工培养与发展

 人才蓄水池与梯队建设：避免团队停摆！

CASE研讨：Billy的苦恼？

 团队职业发展的思辨

模块七：精力管理

 “精力管理”的诞生

 “精力增量”的传奇

 管理精力：平衡“期望”

模块八：从优秀到卓越

 卓越是完美：立足优势并着力发展

 卓越团队并非一日炼成：线性发展VS非线性发展

 拟定IDP，持续改进

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