研训项目名称

“深耕式”校本研修项目

项目负责人

孔丹丹

校内职务及联系电话

教科室主任 660195

团队成员

潘玉茹 鲍晶晶 鲍成娜 雷丽周 陈梦娴 林静

对象人数

70人

申请学分

一学期12学分

研训时间

2022.03-2022.06

（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等）

郑楼小学由郑伯葵创办于1917年，1921年黄溯初将老父亲的90大寿的寿资捐助出来扩建了郑楼小学，并将自己的爱国、爱家乡、提倡文化学习和农耕劳动相结合的思想根植于学校办学理念中，“耕读”之名蕴含着继承黄老先生耕读并课教育思想之意。

我校教师人数约70人，学校教师两级分化严重，老教师面临退休，新教师刚刚分配，随之而来出现了一系列问题。如教师年龄结构分布不合理、教师专业结构分配不均衡、青年教师缺少团队合作意识等。而乡村学校要持续深入发展，必须要有一支业务精良的教师队伍。

因此，本学期的“深耕式”继续以“耕读”、“耕研”、“耕撰”为路径，本学期结合团队赛研活动和教共体，把这三种形式进行细化，各教研大组全力打造5支赛研团队，进行“研究缘起（研主题）、研究课例（磨课堂）、研究实效（评效果）、研究成果(理文案)”等四个方面组团展示，让参团教师得到锻炼和提升，进一步为“深耕式”研修奠定基础。

（二）具体目标（具体简洁、清晰可测）

目标一：通过“深耕式”校本研修活动的开展，建立赛研团队，共磨一堂课，“‘双减’下小学语文课堂‘减负增质’教学策略研究”为语文团队主题，“‘双减’下小学数学课堂‘减负增质’作业设计研究”为数学团队主题，“学练三个一”课堂的设计与实践为体育团队主题，“双减”下小学英科课堂“减负增质”作业设计研究，每支团队围绕相应主题，践行学习方式的变革，提升教师教学水平和教学能力。

目标二：通过“深耕式”校本研修活动的开展，开展教学质量分析会，推荐各科目位列年段第一的优秀教师进行狠抓教学质量的实例分享，引领老师能从教学质量分析中反思问题，总结经验，然后解决问题。要有高定位、长远眼光、全局观念、主人翁意识，以高度的责任心，过硬的教学能力，与教学班团队共进共优，力创新高。

质量分析会通过找差距，强化教师的责任感和质量意识，科学合理准确地调整与完善教学目标、教学内容、教学方法、教学过程，使教师的教学策略更丰富，教学方法更实效，为提高下一阶段教学有效性做好充分的准备。

目标三：根据群体动力和协作研学，拉近各校教师“教—研—修”的时空距离。以同个主题作为研究设计点，借助网络学习平台进行集体备课，一起确定教学目标、 教学方法、教学过程、教学评价等内容，完善团队的知识结构。本学期计划开展线上和线下教研活动，其中，两校的老师进行8次的网络教研活动，20节线上同步课堂的精彩碰撞，6次线下交流。

目标四：贯彻落实国家和浙江省"双减"工作有关要求,进一步规范学校命题管理、提升教师命题设计和实施质量，根据学校学情，教师搜集错题集，制定错题专项命题，每份命题需阐明“命题目标、命题内容、命题设计意图、命题使用建议”等四个方面，这四个方面的撰写顺序、呈现形式可以微调。撰写逻辑要体现“命题内容是什么、为什么设计这道题目、这道题目怎么用”。

（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路）

    一、立足新常规，积极开展校本教研培训             

本学期，我校教研活动在继续落实上学期的总体思路下，继续稳步推进以下工作：

建立健全制度。我校成立了“校本科研机构领导小组”。校长金进球任组长，分管语文组；副校长谢小燕、金芸茜任副组长，分管技能组和数学组；教科室主任孔丹丹，负责具体业务开展；中心组成员由语文组潘玉茹、鲍晶晶老师，数学组雷丽周、鲍成娜老师，综合组陈梦娴、林静老师组成。同时，每月召开一次例会，各组反馈教研活动情况，并针对问题进行商讨。

另外，我们还完善了校本培训制度，其中对上课人员、教师签到、组长职责等都做了详细说明，将其汇编成册存档，并于各组教研日向教师们下发相关制度，认真领会，全面落实。同时，将教师校本培训纳入绩效考核，并作为优职推荐、优秀教师选拔的必备条件之一，从而提高教师的积极性，营造了“全员参与，共同提高”的校本教研氛围。

二、开展团队赛研，继续打造学校研修特色

基于“深耕式”校本培训的基础上，以“学为中心”为主线，结合“校本教研”计划，按照每位教师每学年至少参加一次团队赛研活动的要求，制定本校团队赛研活动方案，进行“研究缘起（研主题）、研究课例（磨课堂）、研究实效（评效果）、研究成果(理文案)”等四个方面组团展示，找到问题、找准痛点，有针对性地开展教学是课堂的关键因素，提升教育教学水平，创造更多科研成果，获得更多教学荣誉，学生可以收获学习的幸福感。

三、两校互动“同步”，开展教共体活动

根据群体动力和协作研学，拉近各校教师“教—研—修”的时空距离。以同个主题作为研究设计点，借助网络学习平台进行集体备课，一起确定教学目标、 教学方法、教学过程、教学评价等内容，完善团队的知识结构。本学期计划开展线上和线下教研活动，其中，两校的老师进行8次的网络教研活动，20节线上同步课堂的精彩碰撞，6次线下交流。

四、指向错题收集，开展专项命题分享

为贯彻落实国家和浙江省"双减"工作有关要求,进一步规范学校命题管理、提升教师命题设计和实施质量，根据学校学情，教师搜集错题集，制定错题专项命题，每份命题需阐明“命题目标、命题内容、命题设计意图、命题使用建议”等四个方面，这四个方面的撰写顺序、呈现形式可以微调。撰写逻辑要体现“命题内容是什么、为什么设计这道题目、这道题目怎么用”。

（四）课程总表

研修

模块

研修内容

研修时间

研修形式

学时

主讲或主持

（简要荣誉职务）

项目启动

《“深耕式”校本研修项目启动》

教共体活动会议

2022.3

讲座

1

谢小燕（副校长、市教坛中坚）

郑楼小学团队赛研活动启动

2022.3

讲座

1

孔丹丹（教科室主任、教坛新秀）

耕研

团队赛研活动/教共体开展课堂教学研讨

2022.3-2022.6

各团队课堂教学与研讨

8

潘玉茹

鲍晶晶

鲍成娜 

雷丽周

陈梦娴 林静

耕撰

共理赛研文案

2022.6

分团队研讨

1

潘玉茹

鲍晶晶

鲍成娜 

雷丽周

陈梦娴 林静

耕读

易错题专项命题培训会

2022.6

讲座

1

潘玉茹

鲍晶晶

鲍成娜

雷丽周

陈梦娴 林静

（五）研修作业要求（请逐条清晰列出）

1.上交一份培训心得。

2.打造各学科最佳赛研团队。

3.上交一份质量分析报告。

4.出一份专项错题集命题。

5.撰写团队赛研的文案，可以是反思、可以是案例、也可以是课题等。

（六）校务讨论意见（100字内）

本研修项目旨在督促教师有针对地进行阅读，遵循理论与实践紧密联系的原则，以问题解决为导向，以“赛研”为载体，提升教师理论素养、学习活动设计能力、执教能力、写作能力。

校长（签字）：金进球

年   月   日

周次

日期

内        容

责任科室

1

2.14—2.20

教师第一轮自主选课（2月18日-25日）

2

2.21—2.27

学区教学工作例会

3

2.28—3.6

省教研课题立项推荐、市级各类课题立项推荐

校教学工作例会

各教研组制定校本培训计划上传博客

教科室

教务处

4

3.7—3.13

城乡教共体暨集团化办学推进会

校教共体活动开展

教学质量分析会

语文组、数学组、技能组第一次集体备课暨教学常规培训会（教研组长反馈）

教科室

教务处

5

3.14—3.20

学区中心组活动一：集体教学调研

教务处

6

3.21—3.27

市人工智能精品课程（或案例）征集

语文组、数学组、技能组第一次教研活动暨第二次集体备课

教研活动日两校教共体活动（郑楼小学为主）

教科室

7

3.28—4.3

市教师自制教玩具、实验技能

学区中小学综合学科联片教研（团队赛研）

教科室

8

4.4—4.10

教研活动日两校教共体活动（郑楼中心校为主）

9

4.11—4.17

省教育厅“百人千场”名师送教到平

10

4.18—4.24

县小学各学科名优教师“项目学评·学习策略”专题送教下乡

11

4.25—5.1

劳动节放假调休（4月30日-5月4日），4月24日（星期日）、5月7日（星期六）上班。

语文组、数学组、技能组第二次教研活动暨第三次集体备课

教研活动日两校教共体活动（郑楼小学为主）

教科室

12

5.2—5.8

教研活动日两校教共体活动（郑楼中心校为主）

13

5.9—5.15

14

5.16—5.22

语文组、技能组第三次教研活动暨易错题专项命题培训会

15

5.23—5.29

县小学“爱阅读”指导团进校园暨“学评结合·读写融合”专题研训活动

16

5.30—6.5

数学组第三次教研活动暨易错题专项命题培训会

教科室

教务处

17

6.6—6.12

校本研训工作材料组档

县社区教育优秀论文评选

教科室

18

6.13—6.19

19

6.20—6.26

学习常规、教学常规量分

教科室

教务处

20

6.27—7.3

21

7.4—7.10

教务处