昨天无意中看见一条评论：“哪个老师讲解剖不联系功能，还用你说吗？” ，看完之后我差点没把饭喷出来。

  记得前两天我去培训，一位老师讲：他去西班牙当世界微课大赛评委，其中有一位塞尔维亚的中学老师参赛作品：“细胞的结构”讲的非常棒，他给了第一名。 然后把视频也给我们播放了。其实设计非常简单，就是录屏，但是图片非常好，讲的很好。此时台下一位老师说：你的评价标准就是图片好吗？我觉得只要图片好，谁讲都一样，此时我已经被这位老师的观点深深吓的大小便失禁。

 我讲课时间才7年，时间不长，但我知道一个简单的道理，如果你不能再前10分钟抓住对方的吸引力，后边再精彩也不好办。要的懂得“中枢性疲劳”在教学中的应用手段。

  所以，功能入手就是讲解剖很重要的前提。我的一点小心得，分享一下： 

1.运动系统功能：抓住骨骼的可塑性和造血功能做文章 

2.内脏4大系统：抓住生活的吃喝拉撒 ，风花雪月。

3. 循环系统：抓住艺术图片的提升和心理感召力。

4.内分泌：抓住所有运动相关、爱情相关的故事 

5.感官：抓住视听享受级别的影片，音乐和平面设计 

6.神经系统：为所欲为的讲，检验功力就在这个章节了。 

  以上写的都很简略，说的 不一定对，但要想从功能着手，就得多看周边资料和边缘资料。