《培养小学生良好的书写习惯》课题总结

柿子园镇中心小学    朱静

    汉字是中华文化的根，把中国字写得规范漂亮，是每一个中国人应做到的。把学好汉字纳入课程改革中，进行写字实验的目的，不仅是让学生练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动的发展。人能写字，字同样也能“写”人。养成良好书写习惯能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。。练习写字可以免除草草了事，粗枝大叶，独行专断容易误事的毛病。”事实证明，要想写好字必须持之以恒地进行苦练，学生的韧劲与耐力，正可以从汉字的一笔一画的书写练习中来获得，从而培养出契而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品格。

    一、领导重视，制度保证，管理到位

     1、校长负责制

    学校领导为教师提供充分的条件，搭建平台，通过走出去，请进来的方式，鼓励教师多学习、多思考。组织教师参加各级教研活动，学校立即组织一线教师进行认真学习，使我们深刻认识了“微型课题”研究的重要意义。大家一致认为这些课题研究能够帮助教师本人反思和改进教育教学工作，可以使我们在学习、工作、研究过程中提高自身的专业水平，课题研究是我们教师专业发展的重要途径。

    2、制度保证

    我们学校制定了一系列的制度以保证课题研究的有效开展。学校的各项先进评选把课题作为其中的一项硬条件，没有县级以上课题研究一票否决；学期末的综合考评，把课题研究作为一个重要考核内容。学校还出台了明确的奖励制度，对结题和优秀课题给予专项奖励，极大地调动了我们进行课题研究的积极性、主动性。

    3、重视过程管理

    （1）建立电子档案，配发材料袋和科研日记本

    学校十分重视课题研究的过程管理。县立项通知书一下达，学校教科室立即为每位课题教师建立了电子档案和纸质档案袋，并给每位研究教师每人配备了一本科研日记，要求老师们在研究过程中认真记录下相关内容，并注意不断积累研究资料，为结题作好准备。

    （2）指导制定阶段性计划，写好阶段性小结

    学期初，教科室领导手把手地教我们如何制定阶段性研究计划，一项一项地指导,学校中途每月都要督促检查，学期末，又指导我们研究老师写好阶段性总结。这项工作减少了我们在研究过程中的随意性、盲目性，提高了研究的针对性和实效性。

    （3）发现问题及时反馈

    学校教科室在每月随机督查的时候，发现问题及时督促我们整改，并将检查结果纳入学期末的综合考评。

    二、专家引领，培训到位

    我们制定个人课题研究方案后，学校专门邀请县、市领导、专家来校进行论证、指导。根据论证、指导意见，我们对课题方案进行了反复修订，大大提高了课题研究的针对性和实效性。

学校针对我们研究中的困惑，陈主任多次举办专题指导，零距离的和我们进行专题研讨交流，使我们的研究有了主心骨。

    三、理论学习

    学校专门发给我们科研记录本，要求我们围绕自己的课题搜集与本课题相关的教学资料、信息，进行认真研读，并撰写读书笔记每学期不少于10篇，这是开展课题研究的根本保障，并把我们的记录本也纳入学期末的综合考核，这样更提高了我们学习的积极性和研究的主动性。

    四、存在问题及有待研究问题

    在学校领导的关心、支持、指导下，在课题组实验教师的共同努力下，课题研究取得了一定成果，但同时我们也感到还存在以下问题和不足：

    1、在写字教学中，如何用好写字教材，而又不拘泥于教材，有待课题教师作进一步的探索。

    2、在大面积提高学生书写能力、培养学生良好书写习惯的同时，如何抓好特长生的培养，使我校写字教学质量再上新台阶，多出人才，出好人才，还需要更深入地探索。

祖国的书法艺术博大而精深，凭着对教育事业的热爱和对教育科研的不懈求索，我将再接再厉，加强写字教学的理论学习，提高自己的书法艺术欣赏水平，勇于实践，善于总结，不断地改进写字教学方法，用自己良好的书写习惯影响学生，用一手整洁漂亮的字熏陶学生，使我们的课题研究开出更灿烂的花，结出更丰硕的成果。