个人评课发言提纲：融、序、趣、精、长

各位老师：

今天听了两节风格各异却同样体现特教情怀的课，深受触动。我从“教导处”和“听课教师”双重视角，谈几点感受，概括为五个字：

一、融——教学与生活的融合

徐礼慧老师的《比大小》，将数学自然融入生活场景，体现了“生活有数学，数学即生活”的理念。徐老师虽从普教转岗，但适应快、投入深，教态温柔而有耐心，课堂节奏贴合培智学生注意力特点，展现了扎实的教学基本功和老练的课堂驾驭力。若能在教具（实物、图片）的“大小对比”上进一步突出视觉区分度，并设计层次更清晰的递进环节，学生感知与理解会更充分。

二、序——环节与逻辑的清晰

裴雷杰老师的《柿柿如意》，以主题趣味的涂色活动贯穿精细训练，有效提升了孤独症学生的课堂参与度。面对组织管理难度较大的班级，裴老师能紧扣目标、分步示范，方向明确。建议进一步梳理课堂环节之间的逻辑衔接，使教学流程更清晰、推进更有层次。

三、趣——内容与形式的趣味

裴老师将传统涂色与“柿柿如意”文化寓意结合，增添了课堂吸引力，体现了专业创意。徐老师通过游戏化设计调动学生，课堂氛围亲和。今后可在“趣味梯度”上继续探索，让不同能力的学生都能在适度的挑战中获得成就感。

四、精——细节与专业的精度

徐老师的教具设计可更注重视觉分辨的精准性；裴老师的简笔画难度可依据学生实际能力调整，使任务更贴合个体发展水平。此外，“柿柿如意”作为教学主题，文字表述宜更严谨规范，体现特教课堂的专业态度。

五、长——教师与学生的共长

两位老师都展现了可贵的专业热情与成长潜力。徐老师的踏实与裴老师的创新，正是我校教师团队互补共进的缩影。教导处将继续支持每一位教师的专业发展，也鼓励大家互学共研，在精准评估学生、精细设计教学上共同进步。

教育是生命影响生命的过程。感谢两位老师的用心呈现，期待大家继续携手，在特殊教育的田野里，温柔而坚定地走下去。

谢谢。