2024-2025学年度第二学期培智三年级生活语文教学工作计划

潜山市特殊教育学校     傅院红

一、指导思想

以《培智学校义务教育生活语文课程标准》为指导，结合学生的认知特点和实际需求，注重生活化、实用化的语文教学，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和生活适应能力，促进学生全面发展。

二、学生情况分析

本班共有学生11名，其中男生8名，女生3名。学生的认知水平、语言能力和生活适应能力存在较大差异。部分学生具备基本的语言表达能力，能够进行简单的日常交流；部分学生语言发展较为迟缓，表达能力有限，需要更多的个别化辅导。因此，在教学过程中，需根据学生的个体差异，采取分层教学和个别化辅导相结合的方式，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。

三、教学目标

1.语言表达能力：通过生活化的情境教学，帮助学生掌握常用的生活用语，能够进行简单的日常交流，表达自己的需求和情感。

2.阅读理解能力：通过图文结合的方式，培养学生对简单文字和图片的理解能力，能够理解日常生活中的常见标识、简单故事和短文。

3.书写能力：通过书写练习，帮助学生掌握基本的汉字书写技能，能够书写简单的词语和短句。

4.生活适应能力：通过语文教学与生活实践相结合，帮助学生提高生活自理能力和社会适应能力，能够理解和遵守生活中的基本规则。

四、教学内容与安排

本学期教学内容主要围绕生活语文的实用性展开，分为以下几个单元：

1.日常生活用语（第1-4周）

   - 学习常用的问候语、感谢语、道歉语等。

   - 通过情境模拟，练习在不同场合使用合适的语言。

   - 重点词汇：你好、谢谢、对不起、再见等。

2.家庭与学校生活（第5-8周）

   - 学习与家庭和学校生活相关的词汇和短句。

   - 通过图片和实物，帮助学生理解家庭成员、学校设施等概念。

   - 重点词汇：爸爸、妈妈、老师、同学、教室、操场等。

3.购物与交通（第9-12周）

   - 学习购物和交通场景中的常用语言。

   - 通过模拟购物和交通场景，帮助学生掌握基本的交流技能。

   - 重点词汇：多少钱、公交车、地铁、红绿灯等。

4.节日与季节（第13-16周）

   - 学习与节日和季节相关的词汇和短句。

   - 通过图片和视频，帮助学生理解不同节日和季节的特点。

   - 重点词汇：春节、中秋节、春天、夏天等。

5.复习与巩固（第17-18周）

   - 对本学期所学内容进行复习和巩固。

   - 通过游戏和活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

五、教学方法与策略

1.情境教学法：通过创设生活化的情境，帮助学生在真实的环境中学习和运用语言。

2.分层教学法：根据学生的个体差异，设计不同层次的教学内容和任务，确保每个学生都能有所收获。

3.个别化辅导：针对语言发展较为迟缓的学生，提供个别化辅导，帮助他们逐步提高语言能力。

4.多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

六、教学评价

1.过程性评价：通过课堂观察、作业完成情况、课堂表现等方式，对学生的学习过程进行评价，及时发现问题并调整教学策略。

2.终结性评价：通过期末测试和综合评估，对学生的学习成果进行总结性评价，了解学生的进步情况。

3.家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，形成家校合力，共同促进学生的进步。

七、教学资源准备

1.教材与教具：准备适合培智学生的生活语文教材、图片卡片、实物模型等教具。

2.多媒体设备：准备投影仪、电脑、音响等多媒体设备，辅助教学。

3.个别化辅导材料：为需要个别化辅导的学生准备适合其认知水平的练习材料。

八、教学进度表

周次    教学内容     教学目标                    备注         

1-4 日常生活用语  掌握常用问候语、感谢语、道歉语等 情境模拟     

5-8 家庭与学校生活 理解家庭成员、学校设施等概念 图片与实物   

9-12购物与交通  掌握购物和交通场景中的常用语言  模拟场景     

13-16节日与季节  理解不同节日和季节的特点  图片与视频

17-18 复习与巩固   巩固本学期所学内容      游戏与活动  

九、总结与反思

本学期教学结束后，将对教学效果进行总结和反思，分析教学中的成功经验和不足之处，为下学期的教学工作提供参考。同时，将继续关注学生的个体差异，不断调整和优化教学策略，确保每个学生都能在生活语文学习中取得进步。