智力障碍儿童康复评估小结

                                                   袁健美

2022.4.20

本次智力障碍儿童康复评估小组经傅主任的安排，由我担任评估员，李芳老师担任辅评老师兼记录员。自从接到这项任务，我和李老师一起商量并准备评估所需的所有评估用具，在这里要特别感谢能干耐心的李老师。由于时间仓促，我们评估工具准备的肯定有许多欠妥的地方。

本次评估的对象是来自智康一班的余佳瑞，是一名唐宝宝。该生有一定的语言沟通能力，能进行简单的日常沟通，在运动能力、感认知能力、生活自理及社会适应能力方面都相对较好。由于是学校第一次组织具体实操的智力评估，考虑到要公开展示，特意挑选了能力相对较好的余佳瑞。

本次评估采用的是璟云在线康复平台里的智力残疾学生康复评估量表。当接到傅主任的任务，由于学校暂时没有相关的智力评估量表，我手里也没有最新版本的韦氏智力量表，再加上我平时使用璟云康复平台的频率高，仔细查看了璟云平台里的智力量表，它是结合中残联制订的康复档案里的评估项目，精简后设计的智力残疾学生康复评估量表。该量表从运动、感知、认知、语言交往、生活自理及社会适应六大领域，设计了60小项评估内容。我个人觉得这个量表的实用性强，操作简单。评估到最后一项（第60项结束后），点击“提交”，平台自动生成“结果图示”、“评估结果”和具体的“评估记录”。从直观的柱状图，清晰的数字，尤其是最后的“评估记录”，很直观的看出学生在哪方面的具体能力水平，为后面的个别计划的制订提供了方便，这就是数字智能化，互联网智慧化在康复中的具体表现。结合去年和冯主任去安庆参加的“互联网智慧+”云平台管理系统操作的培训，估计今后学生的康复评估及个别化教育计划都会在璟云康复平台来操作，完成。

因为是智力障碍的学生，为了尽量减少学生评估时不配合的情况，我尽量采取游戏、趣味性较强的评估方式去引导学生。我和李老师在整个评估工具的准备中，真是从生活的点滴开始准备，利用李老师班主任的身份，要求家长配合穿带扣子的衣服、拍家里的生活环境照片视频、带有吸管的酸奶等等。我在此次评估中，不仅有评估具体的用具，我还制作了课件，以生动直观的图片和音频激发学生配合评估且真实地评测出学生的实际能力水平。

这次，智力评估时间紧，准备的比较仓促，评估中还有许多欠妥的地方，争取在今后的实操与实践中加以研判、改正。