立项号

2012XKT-YJ135

课题名称

幼儿入园焦虑问题及疏导策略研究

负责人

李淑娟

所在单位

秦川幼儿园

课题研究的背景和意义

1、研究背景

新入园的宝宝刚从家庭走向社会，孩子们有许多方面需要适应，每天都要应对陌生情境的挑战和冲击，任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都会使孩子不愿去幼儿园，同时也影响其家长的工作、生活。因此解决好分离焦虑问题，增强新入园幼儿的适应性，对幼儿园、家长和幼儿三方都具有重要的意义。

而分离焦虑症对儿童心理上的影响更应该引起重视，早期的分离焦虑情况如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力，因此，发现并减少孩子的分离焦虑，对其将来的能力发展和健康人格的形成有着十分重要的意义。

2、研究意义

如何有效地解决幼儿入园焦虑，是我们研究的问题之关键。通过寻找预防与矫治幼儿入园焦虑的有效对策，解决幼儿入园哭闹等焦虑问题，使幼儿尽快摆脱对父母的依赖，及时地建立起对教师的依恋感、安全感和信任感，帮助幼儿尽快适应新的生活条件和教育条件，保证正常教育的尽快开展，从而实现从家庭到幼儿园的平稳过度。并能帮助教师解决工作中的实际问题，及有助于家长学习与孩子正确的沟通和科学育儿的方法技能。

课题名称的界定和解读

 1、本课题的目的在于增强新入园幼儿的适应性，帮助孩子消除焦虑，让他们尽快进入群体环境，尽快恢复到原来的心理需要结构层次上来。科学地指导家长对孩子进行入园前的培养和教育，了解幼儿逐步克服分离焦虑的过程。

2、研究通过各种教育活动培养幼儿入园适应的方法和策略。探索为家庭教育提供新观念和新思想，引导家长积极配合幼儿园，保持家园一致。

3、研究通过让家长参与和亲子活动，培养幼儿入园适应的方法和策略。开展亲子活动，给孩子、家长和教师进一步提供互相熟悉了解的机会，充分发挥幼儿的主动性和家长的参与性，增进家长之间、幼儿之间、家长与教师之间的联系与交流，消除孩子初入园时的陌生及恐惧心理，促进孩子依恋对象的过渡和转移。

课题研究的步骤和举措

研究步骤：

第一阶段：2012年6-8月

研究内容：通过问卷和调查充分了解幼儿入园焦虑的各种情况，了解当代幼儿产生焦虑的真实状况，分析导致焦虑的各种不同原因。

第二阶段：2012年9-10月

研究内容：主要以理论探究为主。在对幼儿产生入园焦虑分析的基础上，查阅参考各种信息资料，研究小组分析探讨，找出避免幼儿焦虑情绪产生的有效方法，形成有我园特色的新生入园辅导。得出小课题研究的中期成果报告。

第三阶段：2012年11-2013年3月

研究内容：用实践验证初步形成有我园特色的新生入园辅导方法。通过比较法、问卷调查法、小组讨论等方法进一步实践验证，找到真正能减少和避免幼儿焦虑情绪产生的辅导策略。

第四阶段：2013年4月

研究内容：信息汇总，对整个研究的过程总结分析，并且咨询有关专家学者，撰写结题报告        

研究的途径：

(1) 开展主题活动培养新入园幼儿的适应性。

（2）开展家园互动培养新入园幼儿的适应性。

(3) 在教育活动中培养新入园幼儿的适应性。

研究方法：

1．调查对象：幼儿园托一班和小三班调查样本为60名幼儿。

2．调查方法：问卷法、观察法、访谈法、案例研究法相结合。

3．调查内容：新入园幼儿基本情况调查。新入园托班。小班幼儿的适应性差异性情况调查、家园对入园适应性情况分析调查。

研究计划：

我们设定研究期为一年，研究对象为2.5-3.5岁左右的新入园幼儿。

课题成果的预期和呈现

通过对家长的问卷调查、家访、谈话相结合，更具体的显示了新幼儿入园适应的不同问题，教师针对不同类型采取相应策略,家长与教师应利用自身条件从不同角度做好教育工作，使教师更好的总结经验，完成论文。研究成果将包括，成熟的活动设计、教学实录光盘、教学课件、教具、图表、活动照片等，来使幼儿适应新环境。