<绝句>教学设计

一、复习导入：

1、孩子们，春天来了，你都看见了哪些美丽的景色呢？指名3人汇报

2、今天这节课，我们走进诗的世界，去感受古诗中春天如画的美。今天我们就来学习唐代大诗人杜甫写的一首《绝句》。

（出示课题，指导写好“绝”字）左窄右宽

3、这首绝句是我国古代大诗人杜甫写的。谁能给大家介绍一下这位伟大的诗人。（学生介绍杜甫相关资料或者由老师补充）

4、绝句是我国古诗的一种体裁，它的特点是每首诗共四句，每句字数相等。每句一般为五个字或七个字。每句五个字的叫“五言绝句”，每句七个字的叫“七言绝句”。我们今天学习的杜甫的这首绝句是属于“七言绝句”。

二、初读识字：

1、请同学们打开书，自由来读这首诗，请把字音读准确，诗句读通顺。

2、（出示生字词语）同桌互相帮助，读准这些词语。

3、指名读词语——教学多音字：“行”；让生另组别的词语——开火车检测——齐读词语。

4、再次读诗，相信你们一定能读得更准确更流利。（自由读）、

5、指名开火车每人读一句诗句，

6、指名一人读全诗。

7、字音已经读正确了，可诗的味道还不够。谁能把古诗的韵味读出来？

生自由练习  指名一人示范

8、读诗就应该这样，慢一些，注意节奏，诗的味道就读出来了。大家再读一遍，就这样，读慢一些，注意节奏。（学生再次练习    全班齐读）

三、想象画面：

1、有人说，杜甫的这首《绝句》是一句一景，整首诗犹如一幅美丽的春景图，请同学们再读读这首诗，边想象边动笔画一画，你能从诗中读出哪些景物。

2、同桌交流。

3、你们从诗中读出了哪些景物？（“黄鹂、柳树、白鹭、青天、雪、船”）

4、同学们，你们真会读书，用心去读，边读边想，就能从诗句中读出这么多的景物。

学习第一行诗句

5、晚年的杜甫，住在成都西郊浣花溪旁的草堂里。这一天，他闲坐在草堂里，向门前的院子里看去，他看见了——（出示图片）黄鹂。翠柳。

6、此时正是春天，想一想，诗人看到的会是一棵怎样的柳树？（翠绿的柳树）

7、绿有浓有淡，有深有浅，“翠绿”是一种怎样的绿呢？（碧绿的。像翡翠一样的。绿得发亮。）

8、（出示翠柳图）瞧，这春天的柳树，细长的柳枝上刚长出嫩绿的叶子，翠生生、油亮亮的，这就叫——翠绿。这样翠绿的柳树就叫——翠柳。

9、老师来读一读，同学们闭上眼睛想一想，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？

（两只金色的小黄鹂站在翠绿的柳树上鸣叫。两只黄鹂在翠绿的柳树上唱着歌呢！）

10、这几位同学不但想象出了画面，还听见了黄鹂的叫声，你们从哪个字读出了黄鹂在叫？“鸣”字。

11、黄鹂的叫声可动听了，就像在唱歌一样，我们来听一听吧。（课件播放鸟叫）

12、春天到了，两只活泼可爱的黄鹂站在翠绿的柳树上唱着动听的歌，小黄鹂，你们看见了什么美景这么高兴啊？（指名说，引导学生说出春天美丽的景象）

13、所以你高兴地唱起了歌，是吗？

14、想象多美呀！有了丰富的想象，诗句就变成了一幅优美的画。自由读诗句，来展现美。（自由读——指名读——挑战读——齐读）

学习第二行诗句

15、杜甫听到了黄鹂的叫声，抬头向天空望去，他看到了——白鹭在天上飞。

16、那会是怎样的天空？碧蓝色的。瓦蓝瓦蓝的。蔚蓝的。

17、春天到了，白鹭从南方飞回了自己的家乡，它们排成一行飞上蔚蓝的天空。这会是怎样的景象，你们看见了吗？谁来说说你都看到了什么？

谁能把你看到的景象读出来呢？。（指名读，男女生分别齐读）

18、有人说，杜甫的这两句诗是一幅色彩明丽的画，你从这两句诗中找到了哪些颜色呢？黄、翠、白、青。

19、黄鹂与翠柳，黄翠相间，白鹭和青天，白青互衬，真是色彩艳丽，有声有色。这幅画面告诉诗人——春天来到了！这幅画面也告诉我们——春天来到了！

20、我们一起来读读一二句，感受着明媚的春天。（齐读）

学习第三行诗句

21、看到这么美的春景，诗人的心情十分愉快，他又透过窗户向远处看去，他看见了——西岭、 雪。

22、一年里有一个秋天，又何来“千秋”呢？一千年，这里不是确指，是虚指很多年。

23、什么样的雪叫作“千秋雪”呢？（是积了很多年的雪）

24、（出示图）瞧这就是诗中的西岭岷山，山顶覆盖着千年不化的皑皑白雪，在阳光的照射下晶莹闪耀，多么壮美的雪景！谁来读一读？（指名读/分小组读） 

25、（出示课件，突出“含”字）这么美的景象，诗人是透过窗户看到的，从窗户看过去，这美丽的景色像不像一幅嵌在窗框里的雪山风景画？这就叫—“窗含西岭千秋雪”（引读）

26、这仿佛嵌在窗框里的雪山美景就叫作—— “窗含西岭千秋雪”。

学习第四行诗句

27、诗人杜甫的视线回到在门前的江面上，他看见了——船。

28、知道这船从哪里来吗？东吴。

29、这是一些来自江南东吴的商船，他们即将返回东吴。（出示地图）从成都到江南的东吴要经岷江、长江，自西向东，路途遥远。诗中哪个词写出了“远”？万里。仅一万里那么远吗？是很远很远的意思，是虚指的。谁能把这个远读出来？

 30、当时正值战乱时期，水陆交通都因战乱阻绝。杜甫也因此离乡多年。他会多么思念家乡的亲人啊。战乱终于结束了，杜甫看到来自东吴的船只，想到即将要回到久别的家乡，此时会是什么心情呢？  指名说

31、谁能把作者此时的心情读出来？（指名读）

四、整体感悟

1、短短四句诗，仅仅二十八个字，我们借助想象，欣赏了一幅美妙的春景图。现在让我们伴随着音乐再一次回到千年以前的杜甫草堂，和诗人一道欣赏这美丽的景象吧。（播放音乐，出示画面）

师：这一天，风和日暖，天朗气清，诗人闲坐在草堂里，欣赏外面的景物。向门前的院子里看去，他看见——两个黄鹂鸣翠柳。他抬起头，向天空望去，只见——一行白鹭上青天。他透过窗户向远处望去，看到了一幅嵌在窗框里的风景画，那就是—窗含西岭千秋雪。再往门前的江面望去，他看见了——门泊东吴万里船。

2、诗不仅是一幅画，诗还是一首歌。现在让我们伴随音乐，再次走进绝句这首诗，去感受一幅优美的风景画，去感受诗人杜甫那愉快的心情。自由试背——指名背——齐背

6、今天，在这个草长莺飞的春天里，我们又学习了一首描写春景的诗《绝句》，借助想象，我们把这首诗读成了一幅多姿多彩、生动和谐的春的画卷。杜甫的另一首《绝句》（迟日江山丽）也是一首写春天的诗，同学们也不陌生。

（生齐读）

7、大家课后可以借助想象来体会这首诗的意思，看看你的脑海里会出现怎样的画面。

8、课前，老师让大家找一找有关春天的诗句，我们交流一下。

板书设计：                       绝句

唐  杜甫

    黄鹂     翠柳    

   白鹭     青天    

西岭     雪、船

教学反思：

    “诗中画，画中诗”本诗中描绘了一幅多姿多彩、有声有色的春景图。备课中我思考，本课的生字和诗文的朗读以学生目前的能力，不是教学的重点。本课的教学重点是如何引导学生入情入境的想象和理解每行诗句的意思。所以全诗的教学中，我以情景教学为主，融入教师绘声绘色的语言渲染，让学生真正入其境，品其意，读其诗。整节课的教学，从学生的表现来看，上得比较理想。但是也还是有小小的遗憾：课前让学生搜集了描写春天的诗句，因为课堂最后时间的缘故，所以在课上没有让学生交流，这的确很遗憾。如果课上学生读的过程中安排紧凑一些，交流的时间肯定会有的。