综合实践活动《中国结——带线平结》的教学反思

继红小学：郭莉娜

   《中国结》这一主题活动是我们学科自主开发的课程内容。本课是对传统文化的认识、了解、传承与应用。像这样的实践活动是对学生手、脑、心的三者统一与协调一致。依据我校提出的“三阶段”教学模式的理念，我在设计此课的时候，特别侧重学生的亲身体验、亲身实践、主动探究的实践活动特点。为此我做了以下几个版块的设计：

本主题活动开篇是对旧知的复习过程，一次迁移到对新知的探究，通过一道多线平结题，使学生有强烈学习的欲望。使所学的旧知识，为新知识起铺垫作用。这时通过四线的具体样式，引导学生尝试运用之前所学结扣的联系和相应编结方法，来解决问题、发现问题。在兴趣高涨时请学生来进行初步探究,在探究的过程学生会自主发现一些不明白的现象。

第二阶段学生通过2号材料袋，发现实际样品与图纸的指导作用，继而使学生有继续学习下去的热情。运用在教师的鼓励下，学生合作探究进行尝试性制作，而同时完成较快的学生开始进行探究下一步骤，其实在这一过程中，学生能够继续编结，就是基于前一阶段的知识储备，根据方柱结与圆柱结的学习，在进行联想应用，已达到本课的学习目标。事实上许多孩子也是在这样做。整个过程分为两部分体验过程，是学生做到在实践中操练、在实践中发现问题、在实践中寻求解决问题的答案。

第三阶段是一个在制作熟悉的过程之后，鼓励先行一步学会的孩子，会利用已经学会的知识进行应用，并带动其他孩子学习。教师在这时充分调动学生积极性，想一想可以怎样进一步来变化平结，使之更加美观、更有新意。打破了原有的小组内学习方式，更有层次性。

本课是过程实施阶段中探究学习，在这节课中我运用了演示法、讲解法、自学法、任务驱动法、小组合作学习等方法，使学生有一步步学习的兴趣。

本课的教学我个人认为是尊重学生的认知规律，以激趣为主，始终以学生为主导，线索流程清晰自然，节奏适中。

本课有待改进之处：

1、对于接受能力较慢的学生的要求，可以加大指导示范比重，可以学生边讲解相面学生边跟学的方法，使教学重难点更加有所侧重。

2、一些稍复杂的编结过程的指导欠缺，应在指导中有所体现。

3、理顺“三阶段”教学模式在每个的各个环节的流畅运用，使其形成行之有效的过程实施阶段教学模式。但是前面的比例关系值得在深思熟虑。还要考虑好，双新的落脚点放的位置。

4、学生给取的名字，不是很恰当，有些过于民主了，使题目的意思有偏颇。