游戏一：汉字接龙

游戏规则：把学生分成两组，教师在黑板上板书一个合体字，要求学生删掉或者换掉该汉字的其中一个部件，改成一个新的汉字，依次接龙，以组为单位比赛，那一组不能往下继续接龙的时候，即输掉比赛。下面是两个接龙的例子：

回→问→吗→妈→她→他→你

朋→明→时→昨→作→他→她→好→字

游戏二：过五关

游戏规则：让学生以个人为单位，做一个类似上面的汉字接龙，然后让学生到黑板上把这些汉字写出来，空出其中的五个汉字，用圆圈代替，使整个汉字链做成一个“谜语链”。写完之后学生互换答题，要求在圆圈内写上正确地汉字，完成汉字链。如果正确猜出并写出五个汉字，则闯关成功，反正则失败。

下面的这张来自课堂的照片或许可以给大家一个直观的展示。

游戏三：“宾果”游戏——找亲戚

游戏规则：教师把学生学习过的汉字打印到纸上发给学生，教师随便说出其中一个汉字，学生需迅速找到一个这个汉字的“亲戚”（即与教师所说的汉字包含相同部件的形近字），并喊“bingo”，第一个找到正确“亲戚”的得一分，继续下一个汉字，得分最多的学生胜出。

这个游戏也可以稍微改变一下规则，前面的类似，不同的是要求学生找的“亲戚”越多越好，没找到一个得一分，最后得分最多的同学胜出。

游戏说明：

上述三个游戏其实都是万变不离其宗，主旨还是为了培养和巩固学生“以部件组字”的意识和能力，籍此来帮助他们记忆并书写汉字。这个系列游戏的灵感最初来自学生在书写“星期”时的麻烦——班里的学生一开始都觉得这个词记忆和书写很麻烦，后来在我的启发下，发现“星”＝“日”﹢“生”， “期”＝“其”﹢“月”，而“其”＝“共”﹢“二”，问题顿时迎刃而解。这给了我灵感，“创造”出了上述三个游戏，学生做起来也是兴趣盎然。注意做游戏一时，教师需要给学生必要的指导，到某个地方汉字“卡壳”无法继续的时候，教师可以帮助学生想一个他们没有学习过但是符合要求的汉字，以保证游戏的进行顺畅。

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