《合理安排时间》教学案例

 

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。课本第104页例1。

教师的教学目标：

1、通过分析简单的事例，引导学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。

2、引导学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3、引导学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

学生的学习目标：

（一）学会安排做事的次序；

（二）学会安排同时做一些事情。

教具准备：

实物投影、情景图课件、自制工序图片。

检测工具：课本105页做一做

一、激情导课：

1、导入课题

（1）（出示：洗脸刷牙、盛粥、等粥凉、喝粥）

同学们：喜欢听故事吗？我给大家讲个故事。丁丁和冬冬是一对双胞胎兄弟，他们同时起床，起床后都要做这几件事情，假设他们俩做每件事情的时间都是相等的，为什么丁丁上课不迟到，而冬冬会迟到呢？

（2）小结：同样的事情，开动脑筋想一想做出合理的安排，可以节省很多时间。

（3）今天我们一起走进数学广角探讨怎样合理安排时间。（板书课题）

[设计意图：教师采用讲故事的方法导入新课，通过双胞胎兄弟的故事质疑从而引出今天的课题，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。生活中的许多事情之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。]

2、目标出示：

同学们，这节课我们要完成的学习目标是（一）学会安排做事的次序；（二）学会安排同时做一些事情。这样达到缩短时间，提高效率的目的。

[设计意图：学习目标的出示体现了三步导学的要求，既让学生明确本节课的学习重点又让学生知道了学习本课的重要性。]

3、预期效果：

大家都知道时间的宝贵，我们三年级的同学也能够安排一些事情，如果我们能再掌握一些合理安排时间的方法，就能使我们的学习和生活更加丰富多彩，大家说这节课有没有信心学好？能不能学好？能。

[设计意图：预期效果达到鼓励、激励和提升学生学好本课的信心和决心。]

二、民主导学

好，我们来看这节课的学习任务。

任务出示：帮小明尽快让客人喝到茶。

课件出示104页例1主题图

1、提出问题

师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例1）从图上你能得到哪些信息？

想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？

我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？这么多的事情小明必须先做什么呢？怎样安排这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶呢？

2、学生自主设计方案。

师：同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）

3、展示学生不同的方案

师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？）

师；还有谁有更快的方法？（请另一组学生上台摆工序图片）

①洗水壶→ 接水→ 烧水 →沏茶    （11分钟）

                 洗茶杯

                 找茶叶

②洗水壶→ 接水→ 烧水 →找茶叶→沏茶    （12分钟）

                 洗茶杯

③洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）

4、方法优化

比较上面3种，哪一种方法能让客人尽快喝上茶？为什么？

生：第1种用的时间少些。

师：在哪里节省了时间？生：烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。

师：刚才这三种方法通过比较以后，你有什么想说的吗？生：合理安排，就能节省时间。

小结：能同时做的事情同时做，这样合理安排，就节约时间，提高效率。

5、介绍华罗庚：

你们会用数学的思维来考虑问题，真让老师佩服，你们所想的和科学家的想法一样。华罗庚是我国著名的数学家，他提出的“优化法”和我们今天学习的内容不谋而合。小朋友们你们真的太棒了！

[设计意图：本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则，我首先创设了故事情景教学，这样浓郁的生活气息，很容易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。接着让学生先想一想，自己沏茶的时候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使问题层层递进，使教学过程衔接自然。通过观察知道，小明做的事很多，请同学们帮助小明想一想，该先做什么，再做什么。有了这样的基础之后，才让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，这样就为设计出最优化的方案提供了素材，让学生自主设计方案，体现了学生才真正是学习的主人。最后通过学生的汇报，共同总结出最优化方案。让学生真正地在亲自动手实践的过程中，设计出了合理安排时间的最优化方案。]

  三、目标检测：

1、我们帮小明尽快让客人喝到了茶，现在来帮帮小红吧：她生病了，怎样让小红尽快喝到药。

我感冒了，吃完药要马上休息：

找杯子倒开水1分钟

等开水变温6分钟

找感冒药1分钟

量体温5分钟

[设计意图：对合理安排事情有了初步认识后，再来对这部分内容进行提升。让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。]

师：同学们，我们刚才都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率的，那么，大家想想，是不是所有的事情同时做就都好呢？

2、对于他们的“合理”安排，请你说说你的看法？

（1）为了节省时间，张小乐在乘车时认真看书。

（2）为了提高学习质量，王小亮边吃饭边看电视节目《学英语》。

（3）芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 ，放学后在车站坐着等车时拿出来看。

师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。在生活中需要合理安排的事情还有很多。

3、师：谁能说说在生活中哪些事情可以同时做？哪些事情不可以同时做吗？

[设计意图：请学生们说一说生活中例子，让同学们再一次的感悟生活与数学的密不可分的关系。]

四、总结升华，强化认知。　　

1、学生讨论：这节课你有什么收获？

2、教师总结：　　

在我们的生活中，很多事情如能合理安排，可以提高效率、节省时间。希望大家多动脑筋，多思考，合理安排自己的生活时间，做一个珍惜时间的小主人。最后，老师送给大家一份小礼物，出示名言：

节约时间就是延长寿命。

                          —— 西班牙

时间能获得黄金，黄金买不到时间。

                           —— 蒙古

[设计意图：在设计“课堂总结”这一环节中，首先让学生畅谈了自己的收获和体会，再一次体现学生是学习的主体。然后再用名人名言结束了本节课，能给学生留下深刻的铬印，给学生以启迪。]

板书设计：          

数学 广 角

——合理安排时间

①洗水壶→ 接水→ 烧水 →沏茶    （11分钟）

                 洗茶杯

                 找茶叶

②洗水壶→ 接水→ 烧水 →找茶叶→沏茶    （12分钟）

                 洗茶杯

③洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）

 

 

 

                                  长凝中心校东长凝学校

                                     2015年12月5日