2022.08.17今日书摘（教师博览2022.05）

文/铠心

1. 学校教育没有终点，教师的角色行为所带来的意义也没有终，点，教育是为学生的终身可持续发展奠基。每个学生在离开学校后的人生轨迹，都是我们教育故事的续写，关键是在连续不断的续写中，教师回望自身角色，去发现“原来，我还做得不够好，我离理想的教师‘权威’还有很大距离”的遗憾和努力的方向。于是乎，教师在权威角色解构与重构的持续回环与升级中，必然指向教师的“专业性”所需要具备的终身学习和终身修炼的品质。（教师权威角色的解构与重构 张鹏）

2. 听话可以解决很多问题，但是最终我们会发现，听话又有很多解决不了的问题。尤其是对孩子的未来来说，听话可能就是一种束缚，让孩子变得懒惰，不愿意独立思考，不敢自主选择，这制约着孩子的能力发挥，影响着孩子的个性发展。缺少灵活和变通，也容易在社会生活中上当受骗。这个时候，家长就希望孩子有选择地听话，而不是一味地听话。害怕不听话，又怕太听话，真是左右为难。（不听话与太听话  雒宏军）

3. 美国著名教师雷夫·艾斯奎斯认为，现在的多数教室被害怕控制着。是的，我们的教师往往是孩子内心恐怖的制造者，我们的教室往往是孩子内心恐怖的发生地。有的老师总会把孩子的敬畏作为工作成败的标准，学校也总是把孩子是否服从老师作为对其考评的标准。雷夫呼吁，不管是教导学生还是子女，一定要时刻从孩子的角度看待事情，不要把恐惧手段当作教育的捷径。要以信任取代恐惧，要做孩子可靠的肩膀，时时刻刻记得自己就是孩子的榜样。老师应该尽一切努力扫除教室里的恐惧，善于做孩子的心理调剂师，想方设法愉悦孩子的身心，让孩子在你打造的舒适环境里心情舒畅、悠然自得地茁壮成长。我想，这不仅是千千万万个“蔡老师”的愿望，更是千千万万个“华佗”的夙愿。（由华佗拜师说开去 诸葛福英）

4. 每一次死亡其实都是惊心动魄的，都是值得警惕的，也是一种大悲哀。如何存续自己的生命？有人不断地积累财富，却忘了“积到多时眼闭了”的古训，看不到“一切都是抓不住的”这种“挑雪填井”的残酷现实。宗教普遍认为，人的本质是灵魂，人的灵魂是不死的，因而生命也是不死的，只不过肉体生命消失之后，灵魂进入了另外的时空，不同维度空间是看不到的，也是没法直接交流的。在我看来，一个人的肉体生命离开后，能够在其他生命中留下回响，那么他就是存在的。你能怀念这个人，能梦见这个人，那么他就是活着的。一个人不必为死亡忧虑，只管把活着的每一天过好，甚至把每一天都当成活着的最后一天去过。为那个即将到来的死亡做好准备，才能让生命活出意义。尼采说过，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。生命就是你存在的时时刻刻。人生的真相是：过去的追不回，未来的靠不住，只有每一个今天才是你真正的生命时分。（死亡教育中的生命哲学 杨林珂）