青春期约莫就是幼兽变为成兽、幼虫变为成虫、儿童变为成人的过程，是高等动物成长必经阶段，只是不同物种青春期的长短不同。许多动物的成长速率比较稳定，所以幼兽与成兽之间的阶段差异不明显，不容易分辨何时是青春期；而有些动物，包括人类和蝴蝶，幼年期与成年期有较明显的差异，也有明显的变化阶段，所以人类和蝴蝶都能轻易地观察出是否身处青春期阶段。不过处于青春期的孩子真没有蝴蝶幸运，在面临身心巨大变化的阶段，毛毛虫会结成蛹，躲在保护壳里慢慢蜕变，而青春期的孩子却依然得吃饭睡觉、生活学习，没有蛹能让他们寻求保护。正因为如此，许多成人虽然经历过青春期的剧变，却依然认为成长就这么回事儿，不认为青春期的孩子有什么变化，需要什么帮助，殊不知，就像毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程被称为完全变态一样，青春期的孩子正在面对一次身心的全面变态，只因为人类不会结蛹，而让这种变态进程成为隐匿而晦涩的事。

如果父母还没意识到青春期的孩子身心上的变态，让我们用数据说明：孩子上一次身高在三年内成长至少50%、心智能力大幅发展是在几岁的时候？在孩子出生后，只有大约3岁前和青春期才会出现如此快速的成长，而且不只是生理上的改变，孩子的大脑在这两个阶段都在进行剧烈的调整，是智慧提升的重要阶段。如果青春期的发展和0到3岁同样重要，请问各位父母在这两个阶段对孩子付出的关注和教养有差异吗？除了教养和沟通的方式之外，我相信大部分的父母给予青春期孩子的关注远比婴儿时期低，就是因为孩子长得就像个大人，父母直觉的认为不用特别关注了吧？其实正好相反，因为孩子身心处于快速发展的阶段，青春期是孩子第二次教养的黄金期，如同婴儿期一般，适当的刺激和训练能让孩子更有效率的发展专业能力，提升未来的社会竞争力。所以总埋怨孩子小的时候做的不够的父母，就千万别错过青春期孩子重要的发展阶段了。

只是除了身心处于高速发展的阶段，青春期孩子还出现另外一些困扰-最少是父母的困扰-就是孩子性意识的出现。让我这么说，人类成长的过程中，总是对新出现的能力特别感兴趣，拿婴儿来说，当孩子能控制双手，就不停地把手放到嘴里啃，刚学会爬行或走路，就喜欢不停的爬爬走走，刚学会说话，就整天反复他能掌握的几个字眼，着迷于新能力是人类学习适应的本能，几乎无法用任何方法阻止。而青春期孩子获得的新能力，除了身躯四肢增长之外，就是性功能开始发展健全了，所以青春期的孩子对于自己和他人形体的兴趣，以及对于异性懵懂的好奇，都是不可避免的学习。然而性这件事真不像学爬或学走，父母可以让孩子多练习就能掌握技巧，不经思考的性关系一旦发生，所导致的后果十分严重，这才是父母担心和困扰的地方。

然而，性教育这件事还最好非由父母进行不可，也所幸人类具备了社会建构的认知学习能力，就是看见或听见其他人的行为，就能通过共感和理解转化成为自身的知识结构，所以当孩子进入青春期时，父母要做的就是说故事给孩子听...没错，就像幼儿期父母通过说故事让孩子学习规范和知识一样，和青春期孩子说故事同样能达到行为规范的教育目的。只是对青春期孩子说的故事，恐怕就不能选择一般的绘本故事了，我的建议是父母把自己年轻时发生的各类糗事描述给孩子听，尤其是当年青涩的恋爱经验，这样的内容特别吸引孩子。从我做青少年情商夏令营多年的经验，当大人愿意分享自己年轻时的故事，尤其是恋爱和糗事，通常能很好的引起青春期孩子的专注力，在让孩子留下深刻印象的同时，也让孩子觉得你是个可以分享内心故事的好朋友，进而拉近彼此间的关系。故事未必需要积极的意义，却一定需要清楚的时空场景和角色的情绪起伏，这是为了引发孩子的想象，进而形成社会建构的认知过程，当然故事的目的是为了给孩子一些行为的建议和帮助，故事结束后可以针对父母预设的问题重点做讨论，比如发生不预期的性关系会有什么后果？你认为什么年龄或什么身份可以和异性发生性关系？这些都是给孩子预设一些行为经验值，避免孩子身体具备了新能力，但大脑的行为管控能力却还像一张白纸，这样孩子当然很容易偷尝禁果，因为孩子不知道禁果滋味如何，也不明白会有什么后果，在荷尔蒙的驱动下，一冲动就恶魔了。

如果父母自觉说不好青春期的性教育故事，建议替代的方案就是帮孩子找到一个行为典范，男孩就是大哥哥或叔叔，女孩就是大姐姐或阿姨，让孩子能喜欢和欣赏的，通过行为典范的身教言教，也能达到青春期孩子性教育的目的。这就是偶像心态，孩子希望能成为和偶像一样的人，所以会模仿偶像的一言一行，如果父母真理解青春期对孩子发展的重要性，那也就别找典范了，自个儿当孩子的偶像，若孩子真能迷上你，这下你要说东，孩子绝不会走东北东的，这样不但能陪孩子安度变态的青春期，更能将孩子优势加倍的精进，让孩子练成才情兼备的优等生！