于10月25日在大张庄小学学习，听课内容为《美丽的小兴安岭》。本次讨论研究主题为：如何培养学生语言组织运用能力。

    此次听课为多媒体教课，优美的文字，美丽的图片可以让学生更为直观的感受小兴安岭的美，但是如果让学生把一些重要词语或优美句子标示出来会更好，增加学生记忆。   

    经教师评课后，此行受益良多。

    ⑴创设情境 如幻灯片中出示一幅图片，让学生用自己的语言描述他所看到的景物。

    ⑵提问艺术 尽量不提问封闭式回答的问题，教学过程中教师讲究字词的准确到位。

    ⑶注意学生字词的积累，如AABB词，引导学生运用所学的词语创设情境，组织成一句话。

    ⑷注意上课的节奏，课前合理制定学习目标。

    ⑸让学生多朗读培养语感。

    ⑹及时发现学生的进步，多表扬，激发学生学习热情。

    在会上魏亚楠老师提出培养学生用词准确，举了一位学生“钻”“冒”的例子。在此我也深有体会，比如上次布置作文为《秋思》，要求在原有作品上进行创作，使文章内容更为饱满或延伸到另一情境中。有的同学苦思冥想仍不知怎样写。可是有一同学借家门前的两棵白杨树和家中的两只小鸟表达思乡之情，这正是运用了借景抒情的写作手法。

    我认为学生语言组织能力最直观体现在作文中，学生的语言组织能力的提高不仅讲究字词的准确应用，更应该培养学生的观察力，注意生活中的小细节。世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。