于10月25日在大张庄小学学习，听课内容为《美丽的小兴安岭》。本次讨论研究主题为：如何培养学生语言组织运用能力。

    此次听课为多媒体教课，优美的文字，美丽的图片可以让学生更为直观的感受小兴安岭的美，但是如果让学生把一些重要词语或优美句子标示出来会更好，增加学生记忆。   

    经教师评课后，此行受益良多。

    ⑴创设情境 如幻灯片中出示一幅图片，让学生用自己的语言描述他所看到的景物。

    ⑵提问艺术 尽量不提问封闭式回答的问题，教学过程中教师讲究字词的准确到位。

    ⑶注意学生字词的积累，如AABB词，引导学生运用所学的词语创设情境，组织成一句话。

    ⑷注意上课的节奏，课前合理制定学习目标。

    ⑸让学生多朗读培养语感。

    ⑹及时发现学生的进步，多表扬，激发学生学习热情。

    在会上魏亚楠老师提出培养学生用词准确，举了一位学生“钻”“冒”的

              小学生如何制定目标

                            万里完小   

小学五年级语文教学心得体会

            小学语文教学经验交流

一年级  李胜娟

我担任一(二)班语文教学工作半个学年了，在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下：

教 学 反 思 案 例 分 析

张大完小  李英杰

      在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。

    一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为

  （1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

  （2）教师应成为学生学习活动的引导者。

  （3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。

    二、教学中要“用活”教材 

    三、教学中要尊重学生已有的知识与经验 

    教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否

大家帮帮忙：“16÷5=3……1”是读作16除以5等于3余1，还是读作16除以5商3余1？哪种读法是正确的，还是两种都可以？

                                                      代