教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?

　　小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。

　　同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。

　　③创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。

　　④发散思维。

　　教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。

　　教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。

　　教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧?

　　(3)游戏活动，展示评价

　　①展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送给斑上的哪个同学?学生创作。

　　展示并介绍自己的作品，赠送礼物。

　　

 

　第七课我们身边的痕迹

　　教学内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

　　教学的重点与难点：

　　重点：在感知中采集不同材质的肌理。

　　难点：拓印的技巧。

　　学习材料：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。

　　教学过程：

　　1．摸一摸，猜一猜。

　　准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。

　　2．看一看，想一想。

　　提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。

　　3．找一找，拓一拓。

　　小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。

　　大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。

　　4．组织活动。

　　(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。

　　(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。

　　(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。

　　5．整理材料。

　　引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，

　　采集的时间、地点。

　　(1)当你拓完作品，心中有什么感受?

　　(2)看看你的拓品像什么?

　　(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

　　(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

　　把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。

　第八课大树的故事

　　教学内容与目标：

　　1．显性内容与目标：

　　(1)通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。

　　(2)培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，

　　2．隐性内容与目标：

　　(1)引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

　　(2)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

　　教学重点与难点：

　　重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

　　难点：画面构思和组织。

　　学习材料：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

　　教学过程：

　　组织教学，导入新课。

　　创设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。

　　板书课题。提问：大树由哪几部分组成?

　　学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)

　　提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事?

　　提问：

　　1．你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么

　　故事吗?

　　2．你是通过哪些形象看出来的?

　　邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

　　分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。

　　小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

　　小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。

　　提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?

　　第九课新颖的泥名片

　　教学内容与目标：

　　1．显性内容与目标：

　　应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

　　应会：用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好。

　　2．隐性内容与目标：初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强能力和审美能力。

　　教学的重点与难点：

　　重点：了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化自名片。

　　难点：制作得新颖、生动观，富于个性。

　　学习材料：本课可使用瓦楞纸板做衬底，另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。备一把剪子，用来剪制底板。

　　教学过程：

　　组织教学。

　　讲授新课。

　　(1)分组讨论：

　　教师布置学生研究一组资料：从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。这些资料有什么用途?如果没有了它们，我们的生活会怎样?选出一件最喜欢的，说说为什么喜

　　欢?

　　(2)进一步研究资料的内容由哪几方面组成。

　　(3)分组畅谈个人的爱好，长大后理想的职业、职务。

　　(4)研究图案的选择与设计。

　　(5)学生设计、制作，教师辅导。

　　(6)展示、讲评、小结。

 

 

第十课我们来跳舞

　　教学目标与内容：

　　1．显性目标与内容：

　　应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特

　　色，艺术家们表现的形式也多种多样。

　　应会：学习从艺术晶中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。

　　2．隐性内容与目标：在学习中，教师应注意学生小组合作意识的培养。培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。

　　能力：注意培养学生感受、达能力。

　　教学重点与难点：

　　重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。

　　难点：观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。

　　教学过程：

　　1．导入。

　　(1)放一段欢快的民族音乐。

　　(2)提问：听到音乐后有什么感受?你想做些什么?

　　小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。

　　2．欣赏〈〈舞蹈纹彩陶盆〉〉

　　(1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?

　　(2)出示(舞蹈纹彩陶盆)。简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。

　　(3)提问：①上面画了些什么?②他们跳的舞蹈是什么样子的?请学生上前模仿。

　　③你知道为什么要跳舞吗?

　　3．学生分组看中外部分民族舞蹈。

　　(1)提问式导入：想不想对舞蹈有进一步的了解?

　　(2)将全班分两大组，(一大组中有若干小组)分别观看课件中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。

　　通过课件分析〈〈新疆舞〉〉作品中对线条的感受。

　　提问：①如果去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)②如果去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉?③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉?(运动感、速度感)

　　以各组为单位欣赏其他作品。

　　课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。

　　绘画作品：马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。

　　请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励。