项目名称

集体备课

项目负责人

活动时间

2012.4.16

活动地点

阶梯教室

活动主题

《复式统计表》

主 讲人

金淑珍

参加对象

数学组全体教师

申请学时

主备人2学时

其余参与教师1学时

活动内容

及进程

一、集中学习教材，研读教材。

本课是在学生认识了单式统计表，学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，教材在此基础上进一步让学生体验统计的过程，经历一、二年级的学生体重的数据收集统计，先制成两个单式统计表，再根据两个单式统计表引导学生观察对比，制作复式统计表并进行认知，从中进一步了解统计的方法，认识复式统计表的意义和作用。

附：例1

（1）是在前面学习单式统计表的基础上，设计了测量体重的情境，通过统计全班同学一年级和二年级时的体重，先分别用单式统计表表示，再引出复式统计表。

（2）由于学生已经学过单式统计表，复式统计表的填写可让学生自主探索后合作交流，最后全班进行讨论达成共识，明确单式统计表和复式统计表的联系和区别。

（3）根据统计表回答问题，可让学生独立思考，尤其是第3问，要让学生多发表想法，对体重过轻或过重的同学提出合理的建议，体会统计的意义和作用。

二、讨论确定教学目标及重难点。

【教学目标】

1、通过对学生最喜欢看的动画片的数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，了解复式统计表的优点。

2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3、通过对自己熟悉的“动画片”和“课堂评价”的调查活动和欣赏教师对身边事物制成的统计表，激发学生的学习兴趣，引领孩子发现生活中的数学，感受数学魅力。

重难点：

重点：认识复式统计表，感受复式统计表的优点并能提取信息。

难点：复式统计表的形成。

三、讨论教学流程

问题1：如何导入新课？

两种方案：（1）例1设计的是测量体重的情境，通过统计全班同学一年级和二年级时的体重，先分别用单式统计表表示，再引出复式统计表。

（2）基于低段学生的特点，本节课一开始从学生喜欢的动画片入手，让学生进行统计。从而在课的一开始就激发起学生兴趣。

经过讨论，确定第2种方案。

问题2：如何体现复式统计表的优点。

问题3：如何让学生体验学习的过程？

活动反思

与建议

要注重让学生体验收集和整理数据的过程，应该将统计每组学生喜欢动画片学生数这个环节，放在认识复式统计表这一环节前面面，在活动前提前提出问题，两组中，喜欢哪种动画片的人多或少等，并要求统计，整理数据后，然后再活动。并可要求学生说一说统计的过程，这样既让学生学到知识，同时也体验了统计过程，训练了学生的能力。

设计中需要注意的几个问题

 1、应该培养孩子发现数学信息，提出数学问题的能力，完成第一张统计表后训练孩子发现信息，提出问题的能力，应问学生，你看完统计表后发现了哪些数学信息，尽可能让学生多说信息。然后再问学生，你能提出什么样的数学问题，让学生提出问题，并解决问题，这个环节能训练孩子的思维能力，同时，为孩子在分析复式统计表时，打下基础。

  2、应该把重点放在分析简单复式统计表上，我应该提出问题，引导学生从对比的角度，发现信息，提出问题，让学生自主解决这些问题。对学生进行分析复式统计表的方法训练，训练学生的数学思维，让学生能够提出问题、解决问题。

3、在教学中教师应注重数学语言的训练，能用最简洁的话说明要表达的意思，训练学生用最直接的数学语言进行数学问题的描述。

过程确认

                          科研处负责人签字：郑小琍