项目名称

集体备课

项目负责人

陈静

活动时间

5月17日

活动地点

录播教室

活动主题

《杨氏之子》

主讲人

王玲形、谢缘、朱德顺

参加对象

校全体语文组教师

申请学时

主讲人2学时，成员1学时

   活动内容

及进程

一、王玲形老师阐述自己的教学设计目标及困惑。

1.王老师做学情分析，阐释自己的教学目标和教学重难点，阐释自己的设计理念及主要教学环节；提出自己备课中遇到的问题：文章的断句有疑惑，像家禽，时不要要停顿？

2.谢缘、朱德顺老师阐释自己的教学目标和教学重难点，阐释自己的设计理念及主要教学环节；提出自己备课中遇到的问题：“子”的意思是之儿子、女儿？是不是要拓展一下？“幽默风趣”这个语文要素要如何落实比较好?

二、语文组老师围绕围绕单元语文要素及人文主题，结合本课特点确定教学目标、重难点及主要教学环节

曾小霞老师：结合《作业本》习题，家禽后面要停顿，表示家中的孔雀。

钟小丹老师：借助作业本，把这个题目设置成学习活动，把人物分层，整体感知人物形象后再找具体语句体会人物语言幽默风趣。

三、教学目标调整：

1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。

四、教学环节讨论

板块一  揭示课题

1.齐读课题。（板书）

2.解题

板块二  初读课文，正确朗读

1.《杨氏之子》这篇课文写的是什么呢？请你自己读一读，不但要读正确、读流利，还要读好停顿。

2.指名读，齐读。

3.完成作业本88页3.（1）（2）。

板块三  精读课文，了解内容，体会深意

1.请你结合书上的注释理解每句话的意思。

2.本文有两个主要人物，一个是孔君平，一个是杨氏之子，那这两个人物之间发生了什么故事呢？

（出示ppt）随文解释意思。

3.在这个故事中，这位杨氏之子给你留下了怎样的印象，用课文中的一个词组来形容。

4.我们学过的描写人物特点的方法有哪些？这篇文章运用了什么方法写出杨氏子的“聪惠”呢？

5.那杨氏之子的“甚聪惠”具体表现在哪里呢？请同学们借助作业本89页（3），先完成填空，再小组讨论。

6.下面咱们分角色来读一读两人的对话。

7.如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？

课外拓展阅读：《世说新语》中的《咏雪》。

五、整理教案，形成教学设计

活动反思

与建议

本次活动通过组内老师集体探讨，为谢老师理清了教学思路，确定了教学目标及重难点，初步形成了教学设计，。

大家都各抒己见，相互交流、颇有收获！

过程确认

科研处负责人签字：沈亚亚