《爬山虎的脚》评课稿

                                             曾欢欢

今天下午第一节，听了谢缘老师执教的部编本四年级上册的课文《爬山虎的脚》，这是一篇经典的课文，经过几次教材改革，依旧被保留了下来。谢老师执教时能紧扣单元语文语文要素——体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察为设计教学思路，让学生能扎扎实实地习有所得，下面我针对自己听课的过程，谈谈自己的几点收获：

亮点一：巧用《课堂作业本》进行高效的课堂教学设计。谢老师在执教时四次用到了课堂作业本，分别是从检查字词、梳理课文内容、圈画爬山虎的脚是怎样往上爬的关键词语以及让学生以爬山虎的口吻介绍自己的脚，可以说她的这堂课借助作业本让教学目标逐步得以落实，从而达到课堂的高效开展。

亮点二：聚焦重点段落设计有效的学习活动，突破重难点。课文的3、4两段是本课的重点段落，谢老师用读一读、画一画、圈一圈、品一品、说一说等形式让学生不仅知道了爬山虎脚的位置、形状、颜色还知道了爬山爬爬的过程，体会到了叶圣陶爷爷细致的观察以及文章准确生动的表达特点，可以说是整个过程对重难点的突破是水到渠成的。

当然，谢老师的课堂亮点还不止以上两点，她亲切自然的教态，干净的课堂教学语言，有效的朗读指导、灵活多样的评价语都给我留下了深刻的印象，这离不开谢老师扎实的教学基本功，下面我提几点自己听课过程中几点疑惑，也希望得到大家的帮助解答：

1、梳理课文内容时让学生说说写了爬山虎的什么时，问题是否明确？表达是不是需要更清楚？是不是可以结合作业本第二题展开。

2、了解爬山虎的脚这一环节时让学生读一读画一画读懂脚的位置、形状、颜色，画的时间过多，是不是可以对比几张图片更直观，也能节约课堂时间。