《iuvyw》教学反思

这是第二次接触拼音，认读iuv三个单韵母。考虑到低年级学生的心理特点和认知规律，寓教于乐，更好地激发学生的学习兴趣，我把游戏和儿歌引进课堂，让学生易学，更乐学。

在教学单韵母“iuv”时，彩图上画着一只蚂蚁、乌龟、鱼儿，我先是引导学生看图，然后提问：“这是在什么地方？图上都有谁？”小朋友很快边回答上来了，我又提出更高的要求：哪个故事大王能根据这幅图给我们说个小故事呢？小朋友的积极性可高了呢。最后，我相机出示儿歌： “小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。”整个教学过程充满了欢声笑语，小朋友学的很快乐。

爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。我于是把游戏引进课堂。我设计了“比比谁的耳朵灵”、“开火车”等活泼生动的游戏，调动了学生学习的积极性，他们学的兴趣盎然。

但是，个别学生对于发音准确还是存在困难。因此，只有通过反复朗读，形式多样的朗读，不断的正音，才能慢慢入门。为避免孩子压力过大，我不停的鼓励他们。拼音学习，多读才是硬道理。

对于入校学习时间很短的孩子，声母y、w是学生学习拼音的又一个难关。在拼音的王国里不再是简单的认读，他们还要在认读的基础上开始初步的区分，从韵母到声母，再到整体认读音节，怎么样让孩子轻松地掌握是教师首先应当考虑的问题。因此，本教学片段中，教师从为小i找妈妈入手，引出声母y。再到小i宝宝和大y妈妈站在一起，学习整体认读音节yi。教师又借助小i的四个声调，认识整体认读音节yi的四声。就这样，学生在故事与儿歌中，在有趣的学习中，愉快地思考，轻松地完成了学习任务，提升了学习能力。