项目名称

上课

项目负责人

陈静

活动时间

5月7日

活动地点

三（3）教室

活动主题

《肥皂泡》

主讲人

郑如意

参加对象

校全体语文组教师

申请学时

主讲人2学时，成员1学时

  活动内容 及进程

 一、郑如意老师阐述自己的教学目标及教学思路

教学目标：

1、正确认读“颤、巍、薄”等生字，读准多音字“和”，会写“皂、若”。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

3、体会吹肥皂泡游戏过程描写的有序、细致。

教学过程：

板块一  创设情境，激趣导入

（1）同学们，你们玩过吹泡泡的游戏吗？说说你当时的心情。

（2）这节课我们来学习一篇跟吹泡泡有关的课文，出示课题《肥皂泡》，齐读课题。

板块二  检查预习情况

1、出示预习单课件，指名读第一题，相机正音，让学生带读词语。

2、指名校对第二题

3、欣赏泡泡图，说说你觉得这是怎样的泡泡？

4、著名的儿童文学作家冰心奶奶也很喜欢玩吹泡泡的游戏，我们一起来读一读。（出示第1自然段课件）

5、冰心奶奶说自己最爱玩的就是吹肥皂泡了，那么课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢？

板块三  初读课文，整体感知

1、出示学习活动一：

  自由朗读课文，思考课文围绕肥皂泡写了哪些内容？请你概括说一说。

   与同桌交流你找到的内容。

2、指名说，师相机概括，并出示课件（做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡）

3、思考：课文第几自然段是写吹肥皂泡的？

板块四  词句段理解，抓住关键词语，了解吹肥皂泡的过程

1、出示学习活动二：

（一）小组合作

    自己默读第3自然段，思考作者是怎样吹肥皂泡的，请你用“”圈出描写作者吹肥皂泡的关键词。

    小组交流作者吹肥皂泡的动作。

    全班交流：小组长代表发言

 我们这组找到作者吹肥皂泡的关键词是（    ）

2、师示范圈画关键词的方法，引出使用跳圈法

3、指小组说，其他小组补充，校对

4、出示学习活动二：

  （二）有感情的朗读第3自然段

5、指名读，引出“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”指导朗读（读得缓慢，读出轻柔）

6、从“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”这些词语，你体会到了什么？（作者吹肥皂泡的动作轻柔）

7、出示“那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。”自由读，思考：你从这个话体会到了什么？指名读，并说一说。

8、理解“轻圆、软悠悠”的意思，重点展示“软悠悠”（出示课件）

9、（出示课件）带着慢，轻柔的语气，同桌合作，一人读，一人做动作，指名读，齐读第3自然段

10、看板书：通过第3自然段的学习，我们知道了吹肥皂泡的过程，而且吹肥皂泡的过程描写的有顺序，作者用了什么小秘密呢？文中哪里可以看出来。请你用     标记出来。

11、小结：对了，用上顺序的关联词，使得过程描写得有顺序，让我们清楚的知道了吹肥皂泡的过程。那你能用上关联词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

12、学习活动二：

（三）你能用上关联词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

同桌互说，指名说

板块五  生字指导

1、课件出示生字“皂、若”

2、指导书写是注意的地方

3、学生翻开课堂作业本练写

板块六  课堂小结

这节课我们学习了抓住关键词知道了作者吹肥皂泡的过程很有趣。那么作者想象肥皂泡的过程又会有哪些有意思的事情呢？下节课我们继续学习相关的内容。    

二、语文组老师讲述课例的看法

林美凤老师：教师采取了以读为本的方法，让学生能够深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解；借助读升华情感；借助读体会意境。通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

朱德顺老师：通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。配乐朗读的方法能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。

陈春生老师：课堂上发现了学生回答问题后，老师给予的评价不是很及时。不管回答得对错，我们给予学生的评价对学生们来说是很重要的，评价也是一种激励学生学习积极性主动性的工具。

三、整理、形成教案

活动反思  与建议

本次活动大家都各抒己见，相互交流、颇有收获！

过程确认

科研处负责人签字：方茴茴