标点符号的用法教学设计

                        

【教学目标】

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

【教学重点】

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

【教学难点】能根据具体的语境中正确使用标点符号。

【教学过程】

一、故事导入：

1、同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！
　　据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字（出示）：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道（出示）：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为（出示）:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
   听完这个故事你想说什么？

2、考考你，在六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？在方格中书写。

3、检查书写格式是否正确。  课件（出示）标点在格子中的正确位置。

4、总结写法：（1）、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
（2）、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
（3）、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。）
二、小组汇报：

1、六年以来，我们接触了那么多的标点，你认为我们这节标点符号复习课该复习什么呢？

好，如你们所愿，我们先来复习标点的用法，并能例举典型句子说明。

拿出预习单:

名称	标点符号	用法说明	典型例句

我们课前已经整理，，现在每个同桌选择一种标点符号汇报介绍。

（提醒：分号，前后分句内部已用了逗号。只有一重关系的并列句，分句间一般用逗号，不用分号）

2、强化：同学们说得精彩极了，其实：引号、省略号、破折号的还有多种用法，学生例句其它句子。

（1、表示讽刺或否定、2、表示特定称谓、3、表示突出强调；）、省略号（1、表示文中列举省略的部分2、说话断断续续，3、表示语意未尽）、破折号（（1）、解释说明；（2）表示意思的转折（3）、表示意思的递进；（4）、表示声音的延长、中断或停顿；的用法：

 3、知道了标点的用法，你们会用吗？请大家看学案第2题练习给句子加标点符号

①雪融化成水渗进土层深处    能供应庄稼生长的需要  

 

②送去   怕这和氏璧是有去无回了  不送去   又怕秦国派兵来打  (说说分号的用法)

③红楼梦   这部书只是在讲一个爱情故事吗    不是的   （这里书名号的用法？）

④1916年9月15日   孙中山先生到海宁观潮后题写了   猛进如潮   四个大字（这里引号的用法？）

⑤鲜花市场花的种类真多   牡丹   吊钟水仙   梅花   菊花   山茶   墨兰  （省略号？）

⑥、这是一年的最后一夜       大年夜

（破折号作用？）

1）学生自由答题

2）交流反馈穿插对部分标点作用的理解（课件出示  朗读展示）

3）说说给这些句子点标点时，用的什么方法（即分几步来完成的）或是有什么需要提醒大家注意的。

（教师小结：读句子——知大意——加标点——再读检查）

成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。

加标点后，再读的味儿就不同了，不信你试试看！所以标点符号——能帮助我们有感情地朗读

4、总结标点符号用法。

老师这里有一首标点符号的儿歌，我们来读一读，可以帮助我们记住标点符号的用法。出示《标点符号歌》。

三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点

真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习。
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间。 小河清凌凌的，就像一面透明的大镜子。婀娜多姿的柳姑娘对着“镜子”梳妆打扮，并且欣赏着自己美丽的身影。 岸边的小草探出了脑袋， 它们想看一看这个美丽的世界 ：无数的小花，红的 、黄的、白的、散在草丛中，   美丽极了！几只小鸭子在小河里排着队游来游去，仿佛在告诉我们 “春江水暖鸭先知”。
1、学生自由练习。
2、交流校对
3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？
（1）通读  （了解一段话的主要意思。）
（2）断句   （弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）
（3）加标点
（4）再读
 5、有了准确完整的标点，你再读这段话，你感受到的是什么？小结：标点是表情达意，标点是架起作者情感的桥梁

四、实战演习：

现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！

有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成！

A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。”

B、下列句子有多处标点用错，请改出来。

自然课上，老师问：“同学们，你们熟悉的海洋鱼类有哪些。”我知道，小明第一个站起来说：“有带鱼；鲨鱼；大黄鱼；小黄鱼；海豚；鲸。”不对，海豚、鲸都不是鱼。它们是哺乳动物。没等小明说完，强强就反驳道。

C、给下面的一段话加标点。

保护视力要做到三注意  一  看书和写字时  眼睛与书本距离一尺远   二看书一小时后  要休息几分钟    三  字要写大些  要清楚整齐

1、学生自由练习。

2、同桌之间互相检查批阅。

3、校对。

4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）

相信你读得好，喜欢读哪一句？

五、趣味巩固：

1、正因为标点在生活中有着奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

法国著名作家雨果，他写了《悲惨的世界》后，寄给出版商。很久得不到回音，于是，他决定写信问问情况。该写什么呢？想了想后，在纸上写了一个“？”，就把信寄出去了。不久，出版商回信来了，信纸上除了一个“！”外，再也找不到任何一个字。不过雨果懂得出版商回答他的是什么。

    你知道，雨果的“？”和出版商的“！”分别表示什么意思吗？

    2、所以老师要说，标点符号是有生命的，它是文章中的呼吸，是文章的眼，是能表达文章的情。

同学们，我们再过几天就毕业了，你一定有很多话对老师和同学说，对未来也有很多美好的憧憬。如果这次毕业用标点符号来表示，你想用什么标点符号？为什么？

六、总结延伸：

1、我们来回顾一下今天的学习。今天，我们复习了标点符号，我们知道了——书写标点符号要规范；几种标点符号，分别有什么用法；加标点符号的方法；文章是少补了标点符号的。

2、标点符号是我们中国特有的语言文化，如果同学们继续去发现，继续去探寻，你一定发现标点符号还有许多有趣的特点。

3、课后请同学们给《三月桃花水》加上正确的标点符号。

标点符号专项复习评课稿

                         曾小霞

今天林老师所教学的课题是《标点符号专项复习》，现我就林老师所执教的这节课谈谈自己的感受。

标号和点号合称标点符号，有表示语气停顿、表明句子或句子中成分的性质、修辞及表情达意的作用。《课标》中要求对逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号六种等常用标点符号，学生能规范书写，要了解一般用法，能正确使用。《课标》对此要求不高，涉及的标点符号也较少。

但是，除以上六种标点符号外，在教材课文中还经常出现省略号、破折号、顿号、书名号等常用标点符号，并且多处有省略号、破折号、引号这三种标点符号的多种用法的语句。这节课，林老师按由易及难的原则，按概念、判断、运用的步骤进行，通过大量的练习和教师点拨来达到教学目标。虽然学生在以前的学习中曾经接触过这些标点符号的一些具体用法，但还不够明细，还没有形成系统的认知。为此，在复习每一种标点符号的用法时，林老师首先帮助学生进行梳理归纳，将每一种标点符号的用法出示出来。接着通过多种练习，让学生在练习中比较、体会，并且根据学生练习情况适时予以点拨，让学生准确认识每一种标点符号的用法。然后，利用误用实例，让学生明确注意事项，避免误用。最后，进行这几种标点符号的综合运用练习，在练习中巩固掌握。为使利于学生体会、理解，在练习题中尽量选用短小的语句和典型的实例。

 

这真是一节完整高质量的课，赢得了所以听课老师的一致好评。我相信，经过这节课，学生对标点符号的运用掌握会更加扎实。