PEP4  Unit4  At the farm  A  let’s learn

评课稿  陈香

本课时主要教授carrots, potatoes, tomatoes, green beans 4个蔬菜单词以及与这些词汇相关的let’s chant.区分单复数，学习句型：Look at the…..They’re so …. 陈老师采用了情景教学法结合直观教学演示法、愉快教学等方法，以情感培育人，以兴趣吸引人，让学生兴趣盎然、扎扎实实的进行词汇学习。下面是我对此次听课的一些体会：

一、情景设计导入课堂

语言环境是学好语言的关键。英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。小学生活泼好动，自控能力差，如果教师反反复复一张卡片一个单词的进行词汇教学，不但不能拓宽他们的词汇量，反而会抹杀他们对英语学习的热情。本堂课一开始教师就让学生听一首欢快的歌曲These are tomatoes。歌曲把学生带入蔬菜、水果场景。再用色彩丰富的水果与学生展开互动，复习颜色和水果复数形式。 

二、教学环节衔接自然 

本堂课整个教学过程有情景，有情节，富有整体感。如在呈现新知一环，通过复习颜色和水果，利用颜色来呈现相应的蔬菜，展开词汇教学。当呈现完第一个新词tomatoes，陈老师呈现small tomatoes。由此又可以引出small potatoes。引入boots喜欢small potatoes，再到cat喜欢fish，rabbit喜欢carrots来呈现。最后通过猜一猜引出green beans。

三、趣味活动充满课堂

本节课陈老师设计了些听一听、猜一猜、唱一唱等活动，通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。比如在新授green beans单词时。先慢慢出示字母组合ea，再beans，再green beans。帮助学生学会直拼法。在巩固操练过程中用chant使学生进入愉快、兴奋的状态，既巩固了单词和句型的应用，提高了课堂实效，又培养了学生学习的兴趣。

本堂课的不足之处：

综合性的活动操练没有得到落实。本堂课由情景导入到用多种呈现方式呈现单词，再到用丰富多彩的活动操练巩固句型，过度自然，语言习得水到渠成。最后呈现一个综合性的对话语言活动操练。也许由于时间关系，这个操练没有让学生表演，有些遗憾。