项目名称

语文组集体备课

项目负责人

杨志丹

活动时间

2013．4．22

活动地点

活动室

活动主题

             《四个太阳》

主讲人

钟小丹

参加对象

语文组成员

申请学时

主讲人2学时，成员1学时

活动内容  及进程

     主备教师发言：

     《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
     太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。

     语文组成员讨论意见如下：

     1、当钟教师出示课题“四个太阳”，学生自然会有许多疑问，老师的设计师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。

     2、钟老师的教学设计注重听的能力培养，因为这是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。

     3、钟老师通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，突出教学重点。在示范书写环节，钟老师强调学生养成良好的写字习惯，并掌握正确的书写规则很重要。

     4、本课设计充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时地引导学生借助画面，用自己的语言表达文章内容。促进语言内化，提高表达能力。增进对课文内容的理解。

活动反思  与建议

     这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

过程确认

                                     科研处负责人签字：宋俊英