学习目标

1. 认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“纪”。

2. 默读课文，能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。

3. 能和同学交流从故事中明白的道理。

教学重难点

能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。

教学

准备

课件、学习单

教学过程设计

一、引入课题，了解人物

1. 扁鹊图片导入。引出今天所学的两则故事标题《扁鹊治病》和《纪昌学射》，读准多音字纪。

2. 引导学生结合课前所学，说说对课文中这几个人的了解。

二、初度课文，学习生字词，把握主要内容。

1. 认读生字词。

（1）出示生词：拜见、蔡桓侯、皮肤、几剂汤药、骨髓、目标

（2）自读生字词，指名学生读生字词。

2. 把我课文主要内容。

引导：结合事情的起因、经过、结果来说说课文的主要内容。请默读课文，找出事情起因、经过、结果的关键句，并批注勾画，和同桌交流这两则故事分别讲了什么？

学生汇报。

三、默读课文，提取关键信息

1.学习任务：从以下两项任务中选取一项，默读课文，根据提示提取关键信息。

任务一：如果你是扁鹊的助手，现在需要你整理扁鹊为蔡桓侯诊断的兵力，你能按照如下的要求，填写病历表吗？

教学过程设计

任务2：纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们佩服又羡慕。让我们一起来探寻他的成功秘诀吧。

任务要求：小组选择一项任务完成。画出表示时间发展顺序的词句，提取关键信息，完成表格。小组合作，完善信息。

2.小组展示成果《扁鹊治病》。

四、练习简要复述课文

1.简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”的情景。

引导：扁鹊第一次见蔡桓侯是什么时候？蔡桓侯的病情怎样？蔡桓侯的态度如何？抓住关键词有序复述。

指导学生进行复述。

3. 根据学生的复述，板书整理简要复述课文的评价标准：

（1）按事情发展的顺序；

（2）主要信息不遗漏；

（3）人物对话要转换

4.运用这样的方法，自己练习复述《扁鹊治病》中省下的故事情节，并和同桌交流，互相补充。

教学过程设计

4. 展示《纪昌学射》表格。

5. 小组内运用刚才的方法练习复述《纪昌学射》，推选代表复述故事。引导学生根据标准进行评价。

五、交流启示，布置拓展活动

1.创设任务情境：

（1）蔡桓侯最终病死了，他在临终前，回顾自己的这段生病历程，他会对身边的人说什么呢？请你口头拟一份“蔡桓侯临终遗言”，把他得到的教训告知世人。

（2）纪昌最终成为了射箭高手，他的求学经历，也给大伙儿带来了思考。请你提炼出纪昌“成功的秘诀”告知世人。

2.做一做：选择其中一个任务，在小组内交流，整理最相似的看法，写在任务单上。

六、布置作业

1.完成作业本《故事二则》

2.从课文中选一则故事讲给自己的父母朋友听。

3.有兴趣的同学，在小组内合作演一演《扁鹊治病》这个故事。