13、花钟（第一课时） 

主备者：谢彬琼

                                   

教学目标：

1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会读“嫩、醒”等14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。

3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。

教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备：课件  资料

教学过程：

一、欣赏美图导入

1、同学们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢呢？（随便叫两个学生说一下）

2、师：刚才我们交流了很多花，看看大屏幕，老师给你们带来了什么？鲜花朵朵向日葵向着太阳绽开笑脸，蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香，孩子们喜欢吗？这么多漂亮的鲜花竞相开放，争着比谁最美，谁能用四字词语来形容这种画面？（生答，引出课文开头：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）谁能把这句话读得更美更生机勃勃？（指名读，齐读）

3、今天我们一起学习一篇关于花的课文，跟着老师一起写课题。一起来读读课题。（板书：花钟）

4、读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？（指名说）

花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，看能不能在书里找到答案。

 

二、初读课文，认读生字，理解词语。

1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，老师这有几点小提醒：

（1）生字比较多，要注意读准字音。

（2）遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。

（3）碰上喜欢的句子，就多读几遍。

2、课后的生字认识了吗？ 老师这里有几个词，没有拼音，你们会读吗？

【出示词语】

欣然怒放  含笑一现  暮色

昆虫    传播   吻合  大致

苏醒    娇嫩   适宜   修建

干燥    潮湿   淡雅   艳丽

 

（1）谁来当小老师，他读对了，我们也跟着读？

（2）再看看最后这组词，你发现了什么？（反义词）

【学生回答完后，屏幕出示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。】

3、 师：大家词语读准了，很好，老师自己读时，发现有几个句子不容易读好，不知道你们读得怎么样？

【出示长句子】

长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

师：请大家先自己读一读，可以同桌之间互相读，等会儿老师要请三位同学来读。

指名读第一句，师评价：停顿很不错，句子也读通顺了，谁来读第二句？

指名读第二句，师评价：你的声音很好听，句子也流利，这句话里有个多音字，你读的不错（若读错，就指出）当它表示开花结果时读第一声，当它表示事情结束了读第三声，跟着老师来读一读。齐读。

指名读第三句，师相机评价，可根据情况范读，生齐读。

师：像这样，长的句子注意停顿，我们就能把句子读好。现在请大家再自由读读课文。（生读）

师：感觉这回读书比刚才更好了。课文读到这儿，想一想你刚才想问的问题，找到答案了吗？刚才你想问什么，现在明白了什么。（指名答）

师小结：是的同学们，真是书读百遍，其义自现。通过读书我们找到了自己问题的答案，也读懂了课文内容。那么不同的花分别在什么时间开放呢？

 

三、再读课文，感悟课文精妙

（一）识花名

1、默读课文第一自然段，哪句话写了这个内容？用横线画出来。

2、找找这一句写到了哪些不同的花？把花的名字圈出来。指名说，正音。
3 、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！

（二）赏花开

1、看到这么多美丽的花儿，有一位小朋友也试着写了一段，请大家对比一下，哪句更好？

【出示对比句】

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生：重复太多、无聊、干巴巴、不生动......

2、师：你喜欢哪种描写？（课文的）是啊，课文写九种花开，用了九种不同的词语不同的写法，我们来一句句赏析
（1）凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

师：这句话写得有趣吗？你喜欢吗？喜欢它哪里?(生答）牵牛花像不像小喇叭？在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，是会吹（喇叭）的。紫色的小喇叭既写出了花的颜色，还写出了花的样子，真有趣，让我们边做吹喇叭的动作边读读这句话。

（2） 五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

师：这句话也用了拟人的修辞。孩子们，我们也来展开自己的笑脸，比一比，谁最美，都很美，带着这个表情读。

（3） 七点,睡莲从梦中醒来。

师：作者根据睡莲的特点，想象它像人一样刚刚从美梦中醒来，睡了美美的一觉，肯定很舒服，我们来美美地读读。

（4） 中午十二点左右,午时花开花了。

师：这句话作者没有进行特别的描写，谁能帮他改一改，改的更生动有趣？

师根据生回答，适当正面评价。

（5）下午三点,万寿菊欣然怒放。

师：欣然是非常开心非常愉快的样子，怒我们平常知道的是发怒的意思，欣然怒放，怒在这里什么意思？万寿菊在这里怒放是说他生气吗？一块儿看看，这就是欣然怒放的万寿菊，它的花瓣全都打开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很——旺盛，那现在谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来？

（6） 傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。

师：暮色是什么意思？根据上下文，我们可以知道暮色是指傍晚的天色。这句也是用了拟人的修辞，刚刚苏醒过来的烟草花会是什么表情呢？慢慢睁开双眼，看到傍晚美丽的景色，心情一定很好，谁来读？

（7） 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。

师：请全体女孩子起来，想象一下，你们就是那一朵朵美丽的月光花，你们怎么舒展美丽的花瓣，读一读这个句子。一边做动作，一边读。像他们这样自由自在想怎么开就怎么开就是舒展开自己的花瓣。都起来，边做动作，边读。多美啊，老师的眼前出现了一大片月光花。

（8）夜来香在晚上八点开花。

师：夜来香作者也没有特别描写，夜来香我们看名字就知道，它是在夜里散发出阵阵清香，谁能根据它的特点用一些词语把它开花的样子说出来？（指名答）

（9） 昙花在九点左右含笑一现。

师：“一现”是什么意思？就是只开一会儿，昙花都是在夜里开放，而且开花时间很短，花开的时候特别美，但是它只开一会儿就会闭合，我们来看看。有个成语“昙花一现”就是指美丽的事物出现的时间很短。让我们在昙花闭合前赶紧再来看一看昙花，读一读。

3、同学们，花钟上就只有这几种花吗？（省略号）省略号说明什么？

小结：写文章要有人一样的动作、表情、生活，这样语句就生动了。

（三）品花时
 其实在这段中，描写时间也写得特别好。老师把表示时间的词都描红了，请你们来读一读，看谁最先发现时间词藏着什么秘密。（按时间顺序来写的。）

   提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）

再看看还有什么发现？有个词，作者用了四次，你发现了吗？为什么要用上左右这个词语呢？（“左右”表示大致，不是很确定的时间）给它找几个近义词。

同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。老师想和你们合作读读第一自然段，老师读时间和花名，你们读花开放的样子。

 

 四、快乐练笔
  孩子们，同样写花的开放，却有那么多种不同的表达方法，我们祖国的语言是多么丰富，多么富于变化，那除了课文中的这些花，老师想请你看着图片，请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用一用课文中的比喻、拟人的修辞手法很了不起。赶快下笔吧！

全班交流

 

五、教学板书：                                                              

 

 

花 钟      

                           

                比喻、拟人    形象生动

左右    用词准确