2020年1月6日，5组编号153号，崇德“日究竟” 【第144天】

【林刚丰爱的教育思想/教育理论选录73（摘录/学习思考：教育科研专题之94）】

前言：教育科研需要理论支撑。为了帮助本校老师更好地从事教育科研，特选录数十种国内外主要教育理论以供参考。此乃其73：林刚丰爱的教育思想。

林刚丰，出生于1975年，浙江永康人。永康崇德学校校长，浙江师范大学兼职教授，金华市名校长，浙江省家庭家训家风特约讲师。

主要思想观点：

一、关于教育本质

1．教育的生命在于它因“爱”而生。

2．笃信没有“究竟”就没有爱，因为爱，我们爱“究竟”。这就是教育的根本，即“究竟”的根本，即自我教育，即真正的教育。

3．真正好的教育不仅让真正的天才脱颖而出，而且让没成为天才的人也依然能享受自由，享受生命，继续努力成为最好的自己。

二、关于“爱的教育”

1．“爱”是仁爱、博爱、挚爱，是天下之大道、人间之大德。

2．“爱的教育”就是道的教育、德的教育。“崇德”就是崇道、崇爱。

3．“爱的教育”的魅力在于它以快乐与勇气为基石，以成就美德与兴趣为使命。

4.“爱的教育”本身既是手段又是目的，既是过程也是结果，是从教育本质的角度来建构的，直指人心的快乐与善良的成长。

5．以爱为教育之本,以创新为教学之道,学习看见儿童眼里的世界,把每一项学校的工作都做出爱与智慧的味道。

三、关于“英才教育”

1．英才教育是从教育的社会功能的角度来建构的，它指向的社会发展对杰出人才的需求，直指崇高的社会使命与美德。

2．“英才”即是具备最高智慧的人。即具有内才又具有外才的人。内才指具有知善知恶，爱憎分明的内在直觉力与转恐惧为正能量的爱的能力，是至善的心性。外才指融入社会，创造财富以及运用财富造福他人的能力，是至高的创造力。

3．英才教育以实现学生理想自我（善良的人、平安富贵的人）为目的，以挖掘自己的爱的潜能为目的。英才教育强调自我体验、分享与快乐，强调个性自由与思想解放，强调经验与直觉。英才教育采用自我反思与自我反省的教育手段。

4．以德立校，以德立教，以德立学，崇德载才，育中国英才。关系着每一个儿童的自我意识的探寻，秉持良善信念，做最好的自己！关系着每一个儿童获得与国际学习、交流的能力与信息的共享的能力，建立中国走向世界的责任和使命，成为世界英才。

四、关于办学宗旨

1．办学宗旨：整体育人，公正育人，育完整的人，育天地英才

2．“整体育人，公正育人”是指育人的原则，意思是从所有方面进行培育，培养所有学生，要讲公平正义，平等对待一视同仁，并且要给弱者更多的关注。

3．“育完整的人，育天地英才”是指育人的目标，我们培育出来的人应该是心智完整的崇道者、崇德者。

五、关于教师

1．没有爱就没有教育，没有爱的老师就做不出爱的教育。

2．爱就是老师灵魂的底色，没有爱的老师，永远不可能高贵的示范，又何谈为人师表？用爱传道，才是师表，也是师道。