2019年12月28日，5组编号153号，崇德“日究竟” 【第135天】

【杨贤江的教育思想/教育理论选录64（摘录/学习思考：教育科研专题之85）】

前言：教育科研需要理论支撑。为了帮助本校老师更好地从事教育科研，特选录数十种国内外主要教育理论以供参考。此乃其64：杨贤江的教育思想。

杨贤江(1895-1931)，又名李浩吾。浙江慈溪人。马克思主义教育理论家。主要教育专著有《教育史ABC》和《新教育大纲》。

主要思想观点：

一、关于教育

1.教育由于社会生产劳动的需要而产生,并在生产劳动过程中发展起来;教育的“本质”，是与生产劳动密切结合，为全社会所共享的。

2，要变革当时不合理的社会制度,只有进行革命。在革命中,教育应当作为革命武器之一；革命胜利之后,教育便应当促进建设社会主义社会。

二、关于教师队伍

1.“教师是工银劳动者”(即工资劳动者)，“他们属于被支配阶级而不是立于支配阶级”。

2.教师的历史使命。“应从讲坛上解放，向着社会民众走去，参加甚或领导社会民众运动。”“争取彻底的民主主义，获得批判的自由与生活的安定。”

三、对青年的指导

1.要注重青年身心的全面发展。“有强健的身体及精神，有工作的智识及技能，有服务人群的理想与才干，有丰富生活的好尚与习惯。”

2.“人生的目的，在对于全人类有贡献，来促进人生的幸福。”现代中国青年应献身于社会改造和民族解放斗争。

四、关于职业教育

1.重视和发展职业教育，推动社会经济健康和谐发展。

2.职业教育应注重实用必须与生产劳动相结合。

3.开展职业指导，让青年学生具备择职的知识和能力。