2019年12月27日，5组编号153号，崇德“日究竟” 【第134天】

【叶圣陶的教育思想/教育理论选录63摘录/学习思考：教育科研专题之84）】

前言：教育科研需要理论支撑。为了帮助本校老师更好地从事教育科研，特选录数十种国内外主要教育理论以供参考。此乃其63：叶圣陶的教育思想。

叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家，教育家。

主要思想观点：

一、关于教育改革与价值

1.“教育和社会本当互相适应，脱离了社会，教育便失去根据。”

2.“教育的本质的改革尤其紧要。教育要为全社会而设计，要为训练成对社会作点事的人而设计。”

3.教育的根本价值和目的是“育人”，是培养“自觉的、自动的、创造的、社会的”现代中国人，是“使学生能做人，能做事，成为健全的公民。”“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”

二、教育的过程和本质

1.教是为了达到不需要教。教育就是教人自我教育，同时教学相长，互相教育。

2“学生是主体，是有生机的种子，本身具有萌发生长的机能，只要给予适宜的培育和护理，就能自然而然地长成佳谷、美蔬、好树、好花。”

3.“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探。”教育过程“好比扶孩子走路，能放手时坚决放手。”

三、教育的发展和重点

1.“贵在顺进化之理，以备应付将来。”

2.“要特别注意引导他们知变，求变，善变，有所改革，有所创新。”

四、关于人本德育思想

1.学会做人。“做人，做社会的够格成员，做够格的公民。”

2.德育内容“人己一体”。

五、关于语文教育

1.语文教育规律及原则。正确处理白话与文言、语文与文学的关系；阅读与写作、读写听说相结合；知识学习与能力、习惯养成相结合。文道有机统一；语文教育与思维发展有机统一。

2.语文课程基本目标。“养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。”

3.语文教学的方法。尝试自觉，了解揣摩，质疑讨论，诵读感悟，练习应用，积累养成。阅读：自读，活读，多读，恒读；作文：为人生，写真话，重创造，贵自能。