亲爱的老婆：
昨天我结束了五天的课在新家见到了你和端端。你给我说了端端昨天游泳学习结业的情况，你说他表现很不好，其他小孩都会自己游了，而端端不仅要背着浮漂，手里拿着划板，最后一个下水，而且游了不到三分之一就回来了。为此，你很受打击，而他的不以为然更是让你不悦。我听这些的时候其实内心倒没怎么在意，现在分析一是我没怎么参与他游泳的事情，没有付出，也没有期待，所以在意的就少；再一点就是，我没有去现场，没有感受到当时的尴尬和失望，所以心里也就不会生气。如果换做我是你，可能也会感到不悦。
今天下午，你带端端去学打鼓，回来一进门也是说端端学的不好，别的孩子都会打出来一首曲子了，而端端还没学会基本的音符。对此，我当时因为睡意朦胧，便与你辩驳了几句。仔细分析一下我的情绪和反映，首先有一个背后的心理因素就是每次你批评他时会激起我小时候被批评的回忆吧，所以容易有情绪反映。另外，我当时生气的是，大家都说他这也不行，那也不行，那岂不是花钱去证明端端什么都不行吗？我们常说好孩子都是夸出来的，负面的评价只会增加孩子的挫折感。每次学习回来，都是受到负面的评价，孩子不仅会会不喜欢所学的技术，也会降低自我评价。如此一来，岂不是还不如不去学习这些东西。基于这样的认识，我有以下几个建议，不知道是否正确。
第一，在面对孩子的各种问题时，我们得先觉察自己的情绪，控制自己的情绪。在很多场合下，我也会因为孩子的表现而感到沮丧，而感到羞愧。比如今天下午，我在楼下陪他玩，他死皮赖脸追着一个小姑娘玩，人家根本不理他。面对此情此景，我也举得很没面子，我叫他到我身旁坐着看书，但是他不听。最后我只好由他去了。但是仔细分析一下，其实端端作为一个孩子并没有觉得丢人，这种行为也没有什么太丢人的，只是我以一颗大人的心面对孩子们的情景就会感到没面子。其他的情况也多是如此，比如游泳没学好，打鼓没学好，甚至学习学不好，这些事本来也没坏到哪里去，只是我们自己渴望拔尖的心理受到了打击，便产生了不好的情绪，并转化为对孩子的批评。如果我们不去思考自己的情绪来源，不去控制一下自己的情绪，把这些情绪全部转到孩子身上，这可能是不公平的。
将来的日子还会很长，端端可能会犯错误，可能会学习成绩不好，我们可能会被老师叫去批评一通。我希望，无论什么情况，我们都能觉察一下自己的情绪，控制一下自己的情绪，为孩子营造一个宽松的环境。
第二，给孩子宽松成长环境的同时，更努力的教育孩子。其实让孩子宽松的成长并不意味着不管他，相反，很多情况下我们还是得管。这个“管”和“松”并不矛盾。所谓“松”，是让他能够自由成长，能够表现出自己的特点，按照自己的规律生活。而这个“管”，一方面是随着他年龄的增加而不断给他建立规则。在这一方面，端端做得还是很好的，我给他写的放学后的“五步工作”他遵守的就非常好。我有时候甚至担心他的规则干太强了，可能也不是太好。另外一个方面，我们的管还是得多投入精力，尤其是在他的学习中。比如学习游泳，我们不仅让他跟教练学习，我们也带他去练。这样课内课外相结合，他才能学好，才能有成就感，才能喜欢上游泳课。我承认，这一点我做的不好，陪端端的时间越来越少，带他学习的时间也很少。以后我会注意的。
今天晚上他学跳绳算是一个成功的案例吧。跳绳是一个手脚协调的活动，一开始端端总是协调不好，绳子刚举起来脚就跳起来了，根本无法正常跳过绳子。于是，我先给他示范了一下，纠正了一下他的姿势。然后告诉他只要能跳够10个就给他买雪糕。为了雪糕，他练得很努力，也很愉快。我在旁边看着他练，不时提醒他先举绳子后抬脚。当他很好的完成了一个的时候，我发自内心的赞扬了他。当他有点气馁给我讨价还价的时候，我坚决坚持不跳够10个绝不给买雪糕。最后，虽然他也还是没有跳的很完美，但是已经有点那个意思了，完成了10个。这件事情，我得出的经验是：要求他时要坚定，具体实施时要给予示范指导，然后还要加点强化物。
教育孩子是不容易的，我们一起努力把。
第三个建议，我希望你能够铭记他刚出生的时候我们对他的期望。那会儿，我们对他期望是那么的简单：只要他能够健康就可以了。随着岁月的延长，我们的期望也会越来越多，会期望他学习好一些，身体壮一些，处理人际关系圆滑一些，等等。有这些期望也很正常吧，很多父母都是如此。但是，我觉得还是简单一些好。期望多了，孩子压力也很大，而且，即便是学习好，取得了社会的成功，内心如果不幸福那又有什么意义啊。那些所谓的成功不过是满足了一下我们的虚荣心而已，其实没什么重要的，只要他快乐就好。
儿孙自有儿孙福，除了人格健全没有什么是决定孩子一生的事情的。所以我们没必要斤斤计较于一个两个的成功或失败，顺其自然就很好。


老公魏广东
2013/7/29