现代的孩子在物资生活上所拥有的可谓是前所未有的丰富，很多时候，在孩子还没有提出某种要求的时候，家长的满足已经走到了前边。想我小的时候，看到别的小孩有那种用脚蹬的三轮车，我艳羡不已，但是别说缠着父母要，就是连这种想法都不敢有，因为那根本是不可能实现的愿望。而我的儿子，还没有出生的时候，我们便为他准备好了小床；在他还坐不太稳的时候，我们便为他准备好了宝宝椅；在他还蹒跚学步的时候，我们就已经准备好了自行车、三轮车，真是对孩子的满足五一不走在了孩子需要的前面。

我想，我儿子所拥有的物资生活肯定不是最丰富的，与那些穿名牌、坐豪车、上高费幼儿园的孩子相比，顶多算中下层次的生活，甚至可以说是穷人了。可是，我们似乎发现，孩子们拥有的物资越来越多，然而他们的幸福感却似乎越来越少。想想我们的童年虽然物资匮乏，没有电视，没有游乐场，没有玩具，也难得父母送礼物，可是我们上树捉鸟，下水摸鱼，或者拿着杆子戳马蜂窝，或者与小伙们们追逐打闹直到月上柳梢，那种快乐至今犹存。相比之下，现在的孩子似乎什么都有了，就是缺少我们当年的快乐，为什么？

原因当然是多方面的，比如由于社会压力增大，我们做爸爸妈妈的自身焦虑水平增加，自然也会把这种焦虑和紧张转移到孩子身上。经常会有爸爸妈妈跟我说，担心孩子语言发展不好，担心孩子胆小不会交际，甚至担心自己的孩子有什么心理疾病，事实上这些担心多数都是爸爸妈妈自身焦虑的表现而已，孩子本身倒没什么太大的问题。家长们如此，孩子能轻松的了吗？不过这还不是孩子们越来越不快乐最根本的原因，我认为，最根本的原因在于城里的孩子们被束缚在一个一个的楼房里，失去了与自然接触的机会，失去了与其他小伙伴们玩耍的机会。

我们不得不承认，我们的原始人祖先曾经就是生活在大自然里的，接触大自然、融入大自然是我们的本能需要，就像饿了需要吃东西、渴了需要喝水一样。或许也不用说的那么遥远，就说我们这些做父母的或者再往上倒几辈，谁家不是农村出来的呢？可以说，农村才是我们的心灵的家园，不仅因为我们的祖先来自那里，更重要地一点在于，那里可以接触到大自然。可我们的孩子们是怎么被养大的呢？他们不仅没有机会去接触大自然，而且离大自然越来越远，从出生到成人，几乎全部时间都被关在各种各样的屋子里，很少有机会到田野中，到深山里。偶尔去趟公园，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈等人陪护左右，唯恐磕了碰了，唯恐被泥土弄脏了衣衫。孩子们（包括成人）被“文明”包裹的越来越严，内心的“野性”越来越被压抑，其快乐也就越来越少，问题也就越来越多。这是原因之一。

我们还不得不成人的一点，我们人类是具有社会性的，是群居性动物。没有了与人的交往，没有了各种社会关系，人也就不再是人了。印度的狼孩，与狼为伍，失去了与人接触的机会，最后只能像狼一样嗥叫，像狼一样舔食，已经失去了人的特点。说这么个极端的例子，只是想说明与人交往的重要性。与人的交往还可以让我们感到快乐，因为认识群居性的，一旦与别人有较多的交往，就会缓解内心的紧张和不安，如果得到某些群体的认可，更会增加自己的价值感而感到快乐。这些恰恰也是我们的孩子们所缺少的，家家只有一个孩子，邻里之间老死不相往来，孩子们也难得到一起玩耍。家长们又都忙于工作，很少能有时间与孩子交流。这是现今孩子们越来越不快乐的另一个原因。

归根结底，现在的孩子们接触大自然的机会少了，与小伙伴们一起玩耍的机会少了，与爸爸妈妈情感交流的机会少了，所以快乐就少了，各种各样的心理、行为问题就增加了。前几天看的一则新闻，一个七岁多的小女孩，因为做错了一件事情，担心父母责备，与另外一个小伙伴留下一封遗书后双双自杀。这当然也只是一个极端的个例，不过足以证明当今孩子们内心的孤独感、焦虑感和无助感是多么的强烈。

说到这里，肯定会有爸爸妈妈问，怎么才能解决这个问题呢。对此，父母们无不渴望拥有孩子教育的灵丹妙药，或者能够有一个标准模式，然后按照这个模式一步一步去做就能把孩子培养成人才，能给让孩子获得幸福生活。不幸的是，在孩子教育上，从来就没有灵丹妙药，也没有标准模式，父母们可以从教育专家、心理专家那里获得教育孩子的专业指导，但更重要的是父母自己去探索，去与孩子一起成长。

也就是说，在孩子教育中，最重要的是父母的参与，是父母们与孩子之间的互动。这些在现实中却是被父母们最为忽略的。从我们送给孩子的礼物上就可以看出这一点，婴儿时代的转铃，幼儿时代的学步车、小汽车模型、能开的小汽车，儿童时代的乐器、自行车、滑板车等等，这些礼物基本上都是孩子自己玩耍的东西，很少有父母的参与。鉴于这样的原因，我才想起来写这么一本书——送给孩子的新礼物：沙盘游戏。

沙盘游戏最初是由瑞士的心理学家多拉·卡尔夫创建的，主要是用于儿童心理问题的治疗。20世纪九十年代，沙盘游戏传入中国后，因为其在心理治疗中简单、有效，深受心理工作者欢迎。我作为一个心理学老师、心理咨询师，对沙盘游戏也热爱有加，在心理治疗中经常使用它，并撰写了《沙盘游戏疗法》等书向其他心理工作者介绍这一心理治疗方法。不仅如此，在使用沙盘游戏的过程中，我又和一些中小学老师探索了一条新的途径，那就是把沙盘游戏运用到孩子的教育之中，针对那些心理健康的孩子，通过沙盘游戏的形式培养他们的逻辑思维能力、语言表达能力以及创造性和良好的个性。这本书主要就是结合我们的最新研究成果，帮助家长或者中小学的心理老师们学会利用沙盘游戏，促进孩子的全面发展，并为孩子们带来快乐和幸福。（魏广东  2012.03.28）

关于沙盘游戏的详细介绍，也就是最初沙盘游戏的形式，沙盘游戏的来历以及在中国的发展等内容，请看下一节：什么是沙盘游戏。