孩子是怎么样一点一点学习分类，并且最终要掌握到什么样的程度？

      ---儿童关注特性最简单的活动就是匹配。比如袜子、鞋、手套的匹配，或者一些生活常识的匹配（火车-铁轨，消防员-灭火器等）。

      ---在匹配的基础上，可以引导孩子进一步关注属性特征的活动就是分类。分类和匹配有所不同，因为它涉及到把一个整体或者是一个集合，重新变成两个小的整体，我们称之为子集。

     分类的标准应是开放性的，只要孩子能说出理由，而且他的理由合理，就是正确的，这样还可以培养孩子多重分类的能力。

      ---集合之间可以比较，感知其关系。

      ---集合的比较：其实我们把东西分成不同的集合之后，都倾向于一种本能，就是把他们进行比较。我们会去比较哪个集合好或者哪个集合更好。很多孩子会说，妈妈，我喜欢猫不喜欢狗，我喜欢香草味的冰淇淋，不喜欢巧克力的冰激凌。

      数量的比较就是集合当中的三种数量的比较关系，多、少、一样多。当孩子对特征对共性对分类都很熟练的时候，很多比较是自然而然的事情，这有利于他对数概念、数的比较的理解。

      ---集合之间的关系：子集就是指这里面的东西没有画出来。并集，就是不同集合合在一块儿的总体。补集，就是我们之前讲的那个二分法。比如，孩子把是圆形的和不是圆形的分成两类，那个不是圆形的就是是圆形图形的补集。交集，就是找共性。差集就是在整体当中，我不属于你的只属于我的那一部分那就是差集，那这几个关系其实是要孩子在启蒙的当中去其积累经验的。

      举个例子：交集，就是找共性，需要孩子首先要发现左边这一个集合当中的属性是什么（绿色）。那右边的这个属性是什么呢？（正方形），所以在这个中间的就是具有两个集合的共同属性（绿色正方形）。其实有的时候你会发现幼儿的创造力比我们想象更厉害，你可以跟他试着玩几次之后让他来出题目，让他来摆出两个集合当中的图形，然后去找中间这个交集的部分，对孩子的学习是非常有意义的。

      在我们的生活中，有很多很多的场所都可以进行分类与集合的练习。比如说超市水果、饮料、文具分不同区摆放；书店里的书会按照经济、文学、科普、儿童读物等不同的分类方式分。所以，爸爸妈妈要做一个有心人，带着孩子从生活当中去感知和学习，这对于孩子来说是非常非常重要的。