单元题目

第四单元   认识图形（一）

年级

一年级

课题

第一课时   认识图形

课型

新授

教学目标

1.       在分类、观察、动手操作等活动中，学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。

2.       在拼、摆、搭等活动中，学生获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。

3.       在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类的思想。

学生逐渐形成了初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间概念，初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点

初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形

教学难点

会用同样的立体图形进行拼组并解决简单的世纪问题

教学方法

讲授法、演示法、合作交流法

教学准备

情境图、积木、立体模型等教具

教学过程

一、导入新课

1. 引起学习兴趣，图片分类

同学们，黑板上老师贴了好多图片，是不是很混乱啊？同学们能不能帮助老师把这些物品分类呢？要把形状相同的物品放在一起。先和你的小伙伴们讨论一下，然后举手告诉老师。

2. 引导学生将物品分类

哦，大家分得很好，那你能不能告诉老师你是怎么分的呢？为什么把这些物品分在一起呢？ 学生回答

3. 认识长方体

老师这里有一个立体图形，同学们看一看它和哪些物品很像呢？哦，对了，我们把它的图片放在这一类里，这个立体图形叫做长方体，一起读“长方体”。同学们观察一下，长方体有什么特点呢？

长方体有6个面，每个面都是平面，平平的，而且每一个面都是一个长方形。

同学们能不能说一说，你身边哪些物体是长方体呢？

4. 认识正方体

老师这里还有一个立体图形，同学们看一看它和哪些物品很像呢？哦，对了，我们把它的图片放在这一类里，这个立体图形叫做正方体，一起读“正方体”。同学们观察一下，正方体有什么特点呢？

正方体也有6个面，每个面都是平面，而且每一个面都是一个正方形，每个面都是一样大的，正方体的没一条棱长都是相等的。大家看长方体，每个面一样大么？对啊，长方体的每一个面不是一样大的，而正方体的6各面都是一样大的，同学们会不会区分长方体和正方体了呢？

同学们能不能说一说，你身边哪些物体是正方体呢？

5. 认识圆柱

同学们看一看这个立体图形和哪些物品很像呢？哦，对了，我们把它的图片放在这一类里，这个立体图形叫做圆柱，一起读“圆柱”。同学们观察一下，圆柱有什么特点呢？

圆柱的上下两个面都是平面，侧面是曲面，弯弯的面，不是平的。

同学们能不能说一说，你身边哪些物体是圆柱呢？

6. 认识球

最后一个立体图形，同学们看一看它和哪些物品很像呢？哦，对了，我们把它的图片放在这一类里，这个立体图形叫做球，一起读“球”。同学们观察一下，球有什么特点呢？

球是圆圆的，球的表面是曲面。

同学们能不能说一说，你身边哪些物体是球呢？

7. 巩固练习 大家一起来看35页的做一做

（1）图中几个小朋友在干什么呢？他们在滚动圆柱、推长方体、摸球、转球，你能发现什么？

圆柱、球易滚动，球在地上能转动；长方体、正方体不易滚动，只能推动；圆柱的上下两面都是平面，侧面是曲面；球的表面是曲面。

（2）小游戏 闭眼摸实物

摸物体，说出名称。老师说名称，学生摸物体。

（3）小游戏 拼组活动

学生用几个相同的图形拼出新的图形，并说出名称。

（4）做一做，哪些形状是用4个正方体拼成的？打对勾。

看一看，猜一猜，拼一拼

8 .看谁搭得又稳又高

有几块积木？几个长方体、正方体、圆柱和球？小天使说，要把所有的积木都用上，都要用上是不是说不能有剩下的？用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。怎样搭呢？我们来看看这两位小朋友是怎么搭的？和你的小伙伴讨论一下，怎样搭才能搭得又稳又高？球也要搭上，怎样搭才能把球放稳呢？把球房子3个长方体上面，就可以放稳了。最后比一比，看谁搭得高？同学们，你有没有其他的方法能搭得更高更稳呢？回家后拿出你的积木，亲手试一试，搭一搭，看一看你能不能比他们搭得更高更稳，好不好？

二、小组交流

小组同学互相讨论物品的分类方法及积木怎样搭得又稳又高，教师巡视，以学定教。

三、展示汇报

    由教师指定或自愿一名小组同学上台展示，物品的分类方法，并说出这样分类的理由。小组代表说一说自己搭积木的方法，按照从下向上的顺序说，其他同学仔细听，思考是不是搭得又稳又高。

单元题目

第四单元   认识图形（一）

年级

一年级

课题

第一课时   认识图形

课型

新授

教学目标

1.在分类、观察、动手操作等活动中，学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。

2.在拼、摆、搭等活动中，学生获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。

3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类的思想。

4、学生逐渐形成了初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间概念，初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点

初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形

教学难点

会用同样的立体图形进行拼组并解决简单的实际问题

教学方法

讲授法、演示法、合作交流法

教学准备

情境图、积木、立体模型等教具

教学过程

一、课堂学习

1. 引起学习兴趣，实物分类

同学们，我们每个小组从家里带来了好多不同形状的物品？同学们能不能把这些物品 他们的形状分类呢？要把形状相同的物品放在一起。和你们小组的同学动手分一分吧。

2. 小组活动，把物品按形状分类

3、小组汇报本组的分类情况

4、 认识长方体、正方体、圆柱、球

（1）师拿出立体图形模型，帮助学生归类

（2）同学们观察一下，各种立体图形的特点？

（3）说一说，你身边的物体分是什么立体图形呢？

二、 巩固练习

35页的做一做

（1）图中几个小朋友在干什么呢？他们在滚动圆柱、推长方体、摸球、转球，你能发现什么？

（2）小游戏 闭眼摸实物   摸物体，说出名称。老师说名称，学生摸物体。

（3）小游戏 拼组活动  学生用几个相同的图形拼出新的图形，并说出名称。

（4）做一做，哪些形状是用4个正方体拼成的？打对勾。

三、课外拓展

看谁搭得又稳又高

四、课堂检测

    练习八1、2题