单元题目

第二单元  100以内加减法

年级

二年级

课题

第八课时  连加连减

课型

新授

教学目标

1.通过学习，学生学会计算连加、连减的两步算式，掌握连加、连减竖式的简便写法。

2.学生感受连加、连减知识在实际生活中的应用，了解连加、连减之间的联系。

3.培养学生书写工整、认真计算的好习惯。

教学重点

连加连减竖式的写法

教学难点

进位和退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算

教学方法

讲授法、演示法、合作交流法

教学准备

情境图、口算卡片、磁力扣、竖式计算纸

教学过程

（一）复习引入

老师这里有一些口算题，我们比一比，看谁算得又快又准，并且请你说说你是怎样计算的。(出示口算卡片)

10+9+20=    6+14+5=   30+2+7=    60-20-10=   15-7-8=     27-10-2=  

（它们的计算顺序都是从左到右进行的）

我们学过了口算连加连减，今天来继续学习如何笔算连加连减。（板书：连加连减）

（二）探究竖式连加

1.情境导入

同学们，已经到了秋天，田地里的大南瓜成熟了，金黄金黄的，一些小朋友去帮李大爷和王叔叔摘南瓜，我们也一起去看看吧！

2.提出问题

三组小朋友们把他们的收获写成了一张表，你能看懂吗？你得到了哪些数学信息？谁能完整的说一说呢。

王叔叔想知道3个组的小朋友一共摘了多少个南瓜，你能帮他解决吗？

3.解决问题

先和你的同桌商量一下，试试看怎样解决，把你的方法写在纸上。

（学生尝试列式，教师巡视。）

4.交流解决问题的方法和结果

谁来说一说你是怎样解决的？你的列式是什么？把你的方法写在黑板上。还有其他的方法吗？试着列出竖式。

方法一：28+34=62   62+22=84    方法二：28+34+22=84（个）

5.加法竖式连写

仔细观察这两个加法竖式，它们有什么特点呢？

第一个竖式得数就是第二个竖式的加数。这样重复写不简便，我们可以把两个竖式连起来写。（教师演示简便写法）

方法一：直接将第一个竖式的得数作为第二个竖式的加数，竖式连写。更加简便。

方法二：直接将三个数写成竖式连加，个位上可以把8和2先加凑成10。

练习巩固：第28页做一做，第1题。学生在纸上写，找2名同学到黑板处展示。

列竖式计算：54+20+16=         46+23+17=

教师巡视，纠正错误，讲解。

（三）竖式连减

1.提出问题

我们帮助李大爷和王叔叔一共摘了84个大南瓜，现在他们要把这些南瓜运回家。李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩多少个？用什么法计算呢？

2.学生独立列式计算，再列出竖式笔算，解决问题，教师巡视。

3.交流解决问题的方法和结果。

方法一：84-40=44   44-26=   84-40=44能口算，可以不列竖式。

方法二：84-40-26=18  直接将第一个竖式的得数作为第二个竖式的被减数，减法竖式连写。

方法三：还可以先算一共运走了多少个，该怎样列式呢？我们学过小括号，算式里有小括号要先算小括号里面的，你还记得吗？40+26=66  84-66=18    84-（40+26）=

练习巩固：

第28页做一做，第2题。学生在纸上写，找2名同学到黑板处展示。

列竖式计算：98-58-30=         75-18-29=

教师巡视，纠正错误，讲解。

（四）总结   我们今天学会了列竖式解决连加连减的问题。

这一节课你还学到了哪些知识？有什么收获要和大家分享吗？还有哪些疑问吗？

单元题目

第二单元  100以内加减法

年级

二年级

课题

第八课时  连加连减

课型

新授

教学目标

1.通过学习，学生学会计算连加、连减的两步算式，掌握连加、连减竖式的简便写法。

2.学生感受连加、连减知识在实际生活中的应用，了解连加、连减之间的联系。

3.培养学生书写工整、认真计算的好习惯。

教学重点

连加连减竖式的写法

教学难点

进位和退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算

教学方法

讲授法、演示法、合作交流法

教学准备

情境图、口算卡片、磁力扣、竖式计算纸

教学过程

（一）复习引入

老师这里有一些口算题，我们比一比，看谁算得又快又准，并且请你说说你是怎样计算的。(出示口算卡片)

10+9+20=    6+14+5=   30+2+7=    60-20-10=   15-7-8=     27-10-2=  

（它们的计算顺序都是从左到右进行的）

我们学过了口算连加连减，今天来继续学习如何笔算连加连减。（板书：连加连减）

（二）探究竖式连加

1.情境导入

同学们，已经到了秋天，田地里的大南瓜成熟了，金黄金黄的，一些小朋友去帮李大爷和王叔叔摘南瓜，我们也一起去看看吧！

2.提出问题

三组小朋友们把他们的收获写成了一张表，你能看懂吗？你得到了哪些数学信息？谁能完整的说一说呢。

王叔叔想知道3个组的小朋友一共摘了多少个南瓜，你能帮他解决吗？

3.解决问题

先和你的同桌商量一下，试试看怎样解决，把你的方法写在纸上。

（学生尝试列式，教师巡视。）

4.交流解决问题的方法和结果

谁来说一说你是怎样解决的？你的列式是什么？把你的方法写在黑板上。还有其他的方法吗？试着列出竖式。

方法一：28+34=62   62+22=84    方法二：28+34+22=84（个）

5.加法竖式连写

仔细观察这两个加法竖式，它们有什么特点呢？

第一个竖式得数就是第二个竖式的加数。这样重复写不简便，我们可以把两个竖式连起来写。（教师演示简便写法）

方法一：直接将第一个竖式的得数作为第二个竖式的加数，竖式连写。更加简便。

方法二：直接将三个数写成竖式连加，个位上可以把8和2先加凑成10。

练习巩固：第28页做一做，第1题。学生在纸上写，找2名同学到黑板处展示。

列竖式计算：54+20+16=         46+23+17=

教师巡视，纠正错误，讲解，简便算法，先算个位能凑十的两个数：54+16,23+17

如果有进位，一定要标清楚。

（三）竖式连减

1.提出问题

我们帮助李大爷和王叔叔一共摘了84个大南瓜，现在他们要把这些南瓜运回家。李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩多少个？用什么法计算呢？

2.学生独立列式计算，再列出竖式笔算，解决问题，教师巡视。

3.交流解决问题的方法和结果。

方法一：84-40=44   44-26=   84-40=44能口算，可以不列竖式。

方法二：84-40-26=18  直接将第一个竖式的得数作为第二个竖式的被减数，减法竖式连写。

方法三：还可以先算一共运走了多少个，该怎样列式呢？我们学过小括号，算式里有小括号要先算小括号里面的，你还记得吗？40+26=66  84-66=18    84-（40+26）=

练习巩固：

第28页做一做，第2题。学生在纸上写，找2名同学到黑板处展示。

列竖式计算：98-58-30=         75-18-29=

教师巡视，纠正错误，讲解，先看一看，有没有能够口算的呢？能够口算的可以不列竖式。

98-58能够口算，不用列竖式。

75-18需要退位，一定要注意。57-29也需要退位。

（四）总结   我们今天学会了列竖式解决连加连减的问题。

这一节课你还学到了哪些知识？有什么收获要和大家分享吗？还有哪些疑问吗？