“一旨在三”，丰厚而飞动

——记叙文《我的初一生活》写作点拨

上周我们做了《我的初一生活》的写作练习。由同学们的作业来看，优点突出，缺点也较多。突出的优点是大家都写得比较符合“生活真实”，这是为文的第一要素。而大家是刚上初中的学生，对初中写作不大了解，写作全凭小学的基础来发挥，当然就难免缺点多多了。但我们要向前看，知道人是要进步的，只要我们持之以恒地努力，就能够取得写作上的进步。

这节作文指导课，主要结合本次《我的初一生活》写作训练，探讨如何从“主题鲜明”、“内容丰厚”及“情节飞动”三个方面提高记叙文写作技巧。

下面，先请同学们阅读我十年前写的一篇论文的部分内容。这篇论文是谈议论文写作技巧的，但我觉得用来指导记叙文写作也合适，所以我把它摘引过来；为了方便大家将其与记叙文写作联系起来，我在所摘论文内容中的一些地方，用括号加上符合“记叙文”写作技巧表述的内容。大家试着想想，这样把“议论文写作技法”换为“记叙文写作技法”，是否也很洽切呢？如果是，则可知不同文体间的写作技巧有时是相通的。

在教学实践中，学生议论文（记叙文）写作的普遍弊病是内容单薄、思维呆滞，故而甚少丰厚、飞动之佳作。而内容之丰厚，文思之飞动，却是古今佳构之共色。如何使学生议论文（记叙文）写作丰厚、飞动起来，是笔者多年作文教学探索的重点。

破困之道是“一旨在三”。

“一旨”，即抱定一个主旨。“三”，即“多”，中国古代以三为多，故“三”为“多个”。“在三”，即“以多个层次（事件、方面、角度）去论证（叙述）”。故而“一旨在三”，即“抱定一个主旨，以多个层次（事件、方面、角度、情节）去论证（叙述）之”。在具体写作中，“三”的最佳数量是“三层（事件、方面、角度、情节）”或“四层（事件、方面、角度、情节）”。少于三层，则失“多”之味；多于四层，则败于“繁”之琐。

“一旨在三”，因其主旨明确，且论证（叙述）层次绵密变化，便使文章自然具备了“丰盈”与“动态”之特征。读这样的议论文（记叙文），乾坤万里，山衔水远，极富丰厚与飞动之流美。需要指出的是，学生易犯一种错解，以为议论文（记叙文）之“内容丰厚”是指“文章例子（学生往往片面地把“内容”理解为“就是例子”）很多”。其实，所有类型文章的“内容丰厚”，都不是指“例子很多”，而是指“意蕴（在议论文（记叙文）特别表现为“论证层次”（事件、方面、角度））很丰富”。

“一旨在三”式作文，其实是古今优秀议论文（记叙文）之通性。古代文论所言“文似看山不喜平”，所谓“起承转合”，便包含了这“在三”之妙。故而议论文（记叙文）无论如何演绎（叙述），皆入“一旨在三”之毂中。

……，均系“一旨在三”之实践范例。其抱定主旨，层层演绎（记叙文）的写法，确实使作文不失丰厚与飞动。笔者认为，这应该是“一旨在三”之固有优势。故而“一旨在三”，实在是一种很值得推广的作文技法。

然后，我们来稍微了解相关概念。

1、一旨：即文章紧紧围绕一个鲜明的主旨（主题）写作。无论内容、情节如何，都是为表现主旨服务的。作文若没有鲜明的主题，就如人没有了灵魂，糊里糊涂，不知所至。

2、内容丰厚：指内容丰富而厚重。作为记叙文，其内容应该有丰富的容量，厚重的意蕴。而要内容丰富，事件、方面、角度都应典型且数量恰当。内容过多则靡滥，过少则寡味，一般而言，“三”是较适合的。

3、情节飞动。情节也可以笼统地视为思路。无论是议论文还是记叙文，情节都应该变化、灵动。这是写作思维的体现，也是叙事魅力之所在。而主题的鲜明、深刻，也往往是由情节的飞动来表现的。同样的内容，若情节平常，则读者可能会呵欠连连，不堪卒读；若情节飞动，则读者可能会阅不能罢，罢而回味。

最后，让我们认真阅读初一（6）班杨潞同学的三篇习作。一稿是她上周末写的，我读了不大满意，让她写了二稿；二稿我还是不大满意，于是她今天又写了三稿；三稿仍未能使我满意，她今天上午第五节又动笔写四稿……但我没时间等她的四稿了。

杨潞同学的作文，在语言表达、标点符号等方面多有缺点。但她的好学勤写，确实让她的习作一稿比一稿好。我相信，她的作文水平会在这种高强度的写作锻炼中快速提升。

现在，请同学们从“主题鲜明”、“内容丰厚”和“情节飞动”三个角度，比较鉴赏杨潞同学的三篇同题习作，总结记叙文的写作技巧。

我的初一生活

（杨潞  一稿  540字符）

小学阶段结束了，迎来了初一的新生活，总听人说：“初一生活是与众不同的。”可到底有什么不同呢，让我们来看看吧。

现在已经是开学后的第八周了，还记得在开学后的第四天，也就是军训结束后正式开始上课的一天。在这一天晚上，晚自修时，我们的班主任政治老师，让我们上自习，可我们却不知道做什么，老师见了，就派了两个任务给我们，第一个就是背出语文书第四课的古诗词四首。第二个任务是自习到数学书第二课。听到这个我很疑惑，都还没开始学，这些任务能完成吗？我心想：“之前背书都是先教完后再背，而数学，有些知识都是没学过的。”这时，有些同学就问老师说：“老师，我们都还没学过呀。”老师严肃地说：“所以才让你们自学，初一和小学是不同的，有许多知识都是靠自己弄明白的，实在不懂就去大胆地问老师。”老师说完，我们就按照老师说的去做。在这一天过后，我们每天如此，在学到古诗词时，不用再花费时间再背，而且提高了学习效率还能学到更多的东西，而数学呢，在老师教的每一课都能学透里面的知识，因为在之前已经学过一遍，在老师教了后，知识更巩固了。从这里面我终于明白了他人所说的小学与初一的不同了，在初一生活中是要自立学习，不能总靠老师，而且要多加勤奋，不懂就问。

初一生活是一个新的开始，让我们拥抱我们的初一生活吧。

我的初一生活

（杨潞  二稿  806字符）

小学阶段已经结束了，开启了初一的新生活，总听人说：“初一生活是与众不同的。”可到底有什么不同呢，让我们来看看吧！

我是住宿生，在我们班的宿舍里，我每天都在重复做着那几件事，这几件事让我养成了“自律”的好习惯。一天早上，当我还做着美梦，突然，一阵歌声响起了，我一听到这声音便从梦乡中醒来，以最快的速度起来扎好头发、叠好被子，之后便去洗漱，穿好鞋子，吃完早餐后便上到教室开始上课了。中午，如果轮到了我打扫宿舍卫生，我会早早地吃完午饭，上到宿舍完成我的任务，摆好物品、洗好洗漱台，任务完成后便去好好地睡个午觉，就这样一天天地过去，自律也就成为我的一个习惯了。

在学校里，我还记得刚开学那会儿，在一节自修课的时候，我不知道要干什么，班主任就让我们去自学一下数学书，那时我很疑惑：“老师还没开始教我们，有些知识还没学过，自学能看得懂吗？”然后就有同学问老师，老师是这样回答的：“中学和小学是不一样的，我们要学会自学，自己去弄懂问题，要提前去看去学那些知识，这样在老师上课的时候才更容易掌握，加快学习进度。”我听了后信服地点了点头，就这样我按照老师说的去做，每天都会去自学和自习，这也是一个中学生都具备的学习方式。

然而，我们不能只学而不劳动，有一句话说得好——“劳逸结合”。我们在班级里每个人都会有负责的区域卫生，而我是在星期四负责一部分阶梯的卫生的。每次在星期四这天早上，我一吃完早餐就会去到那里，拿好扫把，这时的阶已经积了许多橙的、黄的、红的落叶，因为这里有一排整齐的树木，一有风吹起就会有少许的叶子落下来，我见过这个场景。在我刚开始扫的时候，其他几位同学也来了，我们就一起把落叶扫在一堆，然后就分人拿去倒掉，就是这样，每个人都勤奋地劳动，在政治里说到过“劳动也是一种‘学习’”。

看吧，现在我终于知道了初一生活的不同了，初一生活需要自立、自学还要勤劳动、勤奋学习。初一生活是一个新的开始，让我们去拥抱新的生活吧！

我的初一生活（我初一的成长）

（杨潞  三稿  618字符）

人本身就是在不断的成长，在我刚刚进入初一生活的时候与我现在有着不同的感想，这就是我这段时间的成长。

记得，在开学不久的一天：我正在宿舍里睡午觉，可还没完全睡着。突然有个值日生来到我们宿舍里检查卫生，她动作很轻，那个值日生先是看了一下门外的走廊、还有床底和地板，只见她轻轻地摇了摇头，然后又到卫生间里看了看，她的表情更加失望了。“你们今天的值日生是谁。快把地上的头发扫好。”说完后，我们今天的值日生便起来拿起扫把开始扫地。我看见了，心想“为什么每天都要打扫卫生那么多次，在家里都只是隔天打扫一次，为什么要这么严肃执行呢。”

又过来几天，我早上起床的时候，我忘了叠好被子就去吃早餐了。可当我中午回到宿舍的时候，一个初三的值日生走了进来，看见我的床上的被子还是乱的，没有按照规定叠好被子，就教训了我一顿。在那个时候，我就更搞不懂为什么有这么多的规定要遵守了。不过也因为这次，让我在以后的每一天都严格地做好了那些规定。

一天星期六，我居然睡到六点就准时醒了，而且还主动叠好了被子，洗漱完后整整齐齐地摆好了那些用品，妈妈看见了，笑着说：“变得这么自律了。”听了这句话，我认真地回想，真的，我好像真的变自律了。后来，在家里，我凡是看见地面脏了都会主动打扫，“这么大的改变，女儿真的成长了。”妈妈又说。就这样我终于明白了为什么初一的生活中会有这么多的规则，原来是要培养我们自律的好习惯，从而让我们在生活中成长。

我在初一生活中成长了！