《荷叶圆圆》第1课时教学设计

一．教材分析

　《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。课文第2—5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（  ）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。

二．教学目标

1.通过随文识字，认识“珠、摇”等10个生字，通过对比“几”的位置会写“亮”、“机”2个生字。

2.通过借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3.能有感情地朗读课文，感受夏天的美好。

三．教学重难点

重点：通过随文识字，认识“珠、摇”等10个生字，通过对比“几”的位置会写“亮”、“机”2个生字。

难点：通过借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

三． 教学准备：

1.制作小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、荷叶的图片卡片；制作“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的字卡。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的头套（教师）

2.制作多媒体课件。（教师）

3.预习课文，标自然段，圈出生字。（学生）

四．课时安排：2课时

五．教学过程

板块一  观察荷叶图，导入新课（5分钟）

1.出示荷叶图。

你看到了（   ）的荷叶

拓展说一说苹果、天空、香蕉

2.板书课题，齐读课题。

3.全班学生自由读课文，圈出喜欢荷叶的小伙伴。

4.交流。

【学习活动一：我来圈一圈】

（1）自由读课文，借助拼音读准字音、读通句子。

（2）课文中有哪些小伙伴喜欢荷叶，请你把它们的名字圈出来。

板块二 小组合作，理清课文脉络（7分钟）

1.出示学习活动二的要求。

【学习活动二：我来辨一辨】

（1）小组合作读课文2-5自然段。

（2）完成学习单第1小题。

2.五个学生分读2—5自然段，师相机纠音。

3.校对学习单上的第1小题。

4.学习生字“珠”（查字典的方法）

5.学习生字“摇”（联系实际生活的方法）

板块三 图文结合，突破难点（15分种）

1.出示蜻蜓与飞机场的图片，引导学生完成荷叶是（    ）的（     ）填空。

2.出示青蛙与摇篮的图片，引导学生完成荷叶是（    ）的（     ）填空。

3.出示小鱼与凉伞的图片，引导学生完成荷叶是（    ）的（     ）填空。

4.引导学生理解。

5.学习生字“躺”。

6.学习生字“晶”。

7.完成《语文课堂作业本》第2题

8.  小组合作演一演

【学习活动三：我来演一演】

（1）小组分工选角色：

同学A：小水珠

同学B：小蜻蜓

同学C：旁白

同学D：荷叶    

（2）小组合作练一练

（3）小组合作演一演

板块四 指导书写（10分钟）

1.出示“亮、机”，读准字音，认清字形。

2.引导学生观察这两个字在田字格中的位置，说一说怎么写好看。

3.教师范写，指导学生写好“亮”，注意“几”的写法。

4.组织学生练写，组内评议。

八．作业设计

1. 读《夏天（节选）》三遍。

2.完成《语文生字抄写本》

九．板书设计

13. 荷叶圆圆

荷叶是（    ）的（     ）。

十．教学反思

   《荷叶圆圆》这篇课文是我这个学期公开课上的内容，在设计这篇课文时我就在关注重难点的突破，该如何在充分解读课文的基础上去突破这个重难点呢？我把课后第二小题作为要突破的重难点，围绕着这个重难点去设计，读、连线、看图说、填空一系列的学生学习活动，从浅到深，从易到难。