项目名称

      读书活动

项目负责人

吴美妙

活动时间

12.16

活动地点

会议室

活动主题

读书活动

主 讲 人

王素情

参加对象

全体语文老师

申请学时

活动内容

及进程

一、主持人引言:

交代本次活动的主题

第二学段阅读教学的思考

二、中心发言人:

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培  养学生感悟语言,领会文章思想的重要手段。培养学生的阅读  能力是小学语文教学的重要组成部分,拓宽多种阅读途径、倡  导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。

三、交流研讨:

1、更新教学观念,确立学生阅读的主体地位。在阅读教学  中,要给学生充分阅读文本的时间,让学生在阅读过程中自行  发现,自我建构,让学生自己阅读,学会阅读。

2、重视朗读训练, 培养学生的阅读能力。朗读是一种最常  用的阅读方式, 也是学生理解课文的重要手段。朗读既有利于  发展学生的智力,使学生获得思想的熏陶,又有助于学生情感  的传递,与作者产生情感共鸣。

3、倡导自主阅读,培养学生的阅读习惯。新课程标准倡导  自主合作学习,从中培养和提高学生自主合作学习的精神和竞  争意识,培养学生善于与人合作,与人交流的学习习惯,促使学  生在合作学习中获知。使每个学生都能体会到自主合作学习的  力量和乐趣,感受到自主合作成功的喜悦。也提升了学生合作、  交流、协调的能力。

4、拓宽阅读途径, 培养学生的阅读兴趣。多种方法充分的  培养和提高学生的阅读兴趣,引导学生创意朗读,适时引导学  生想象,引导学生捕捉疑点。体验情感,展开想象,领悟内容。  四、中心发言人:

语文阅读教学是学生、教师及文本之间对话的过程。教师  要善于挖掘文本中有利于学生体验、感悟的内容,创设有利于  学生主动体验的环境,能够积极参与对话,引导学生独立思考,  加强学生对语言文字探究过程的体验,培养学生的阅读兴趣和  能力。让学生从心底爱上语文,使学生切身感受到:“书本是甜  的”。能从小就体会到阅读是一件快乐的事情,从而培养学生终  生阅读的好习惯。

五、主持人总结。

活动反思

与建议

通过本次交流研讨,我们交流了如何让学生养成自主阅读  的习惯,在以后的教学活动中,很好的开展下去,从而培养学生  的阅读能力,让学生体验阅读的快乐,在阅读中加深对文本的  感悟和理解。

过程确认

教研组长（签字）： 吴美妙            教务处（签字）：黄慧珍