项目名称

教学评一致性的教学

项目负责人

吴美妙

活动时间

2022.12.20

活动地点

会议室

活动主题

语文组集体备课三：四季之美

主 讲 人

徐贤贤

参加对象

全体语文教师

申请学时

活动内容

及进程

活动一：集体讨论教材备课。

一、 导入

1.古诗导入，揭示课题

根据给出的关键词猜故事，诵诗句。

从四首诗中，你发现了什么？

2.春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。今天，我们一起走进日本女作家清少纳言的散文——四季之美。

少纳言是官名，她姓清，就像你们叫我——章老师一样，老师是我的职业，章是我的姓。叫叫她。

这篇课文选择一本书《枕草子》。枕是枕头，草子是草稿本。大概意思就是放在枕边的笔记本。她在这本书中写了很多短小的散文。今天的课文就是这本书的第一篇。

二、 初读课文，整体感知

    1.清少纳言用较短的篇幅写了春夏秋冬四季之美。那么她是怎么写的呢？请同学们先去读读课文，到不会读的生字，可以通过课后生字表或查字典解决，争取把课文读正确，读流利。

    2.指名分自然段朗读课文。

3.教师相机正音，红晕，着实。

4.习字教学“黎”和“漆”，学生练写。

5.串读首句，了解内容。

四季各有不同的美，不同的时间有不同的景物。集中出示各自然段第一句话，齐读。

6.作者选择了这些时间，那么她又选择了哪些景物呢？请借助这张表，把景物找出来。

7.指名汇报，教师相机填写。

8.真是各花入得各人眼，不同的景物会勾连起每个人不同的情怀和感受，感受不同，自然各人的选择也就不同。那这节课我们就先来看看秋天的景致。

三、感受秋之美

1.作者说，秋天最美是黄昏。请同学们默读课文的第三自然段，找找相关的词句，作者看到了什么？听到了什么？有什么感受呢？

2.交流

看到什么？带给人什么感受？

急急匆匆的归鸦：归鸦背日，倦鸟投林，因为家是温暖的港湾，是爱的归宿，是永恒的牵挂。

成群结队的大雁：候鸟，总会随着季节的变化而飞南飞北。雁是有灵性的，这是一只团结友爱的队伍，它们团结互助，才能飞越千山万水。

清少纳言把看到的，和内心的感受融为一体，写了下来。你们来读一读，感悟感悟。

听到了什么？又有什么感受呢？

闭上眼睛，你们听。你是什么感受？这样心情愉快，精神舒畅就叫做“心旷神怡”。

这风响虫鸣使得秋天的夜晚清凉而舒畅，在这样的交响乐曲中，心都放飞在了旷野里，愈发令人心旷神怡。

3.让我们穿越时空的隧道，来到作者的身边，同她一起静静的欣赏着秋天黄昏之美吧。

4.秋天的黄昏如此美丽，作者选取了归鸦、大雁、风、虫这几个常见的景物，细致的描绘了黄昏之美，同学们仔细地研读一下第三自然段，怎么把这些景物写得如此深入人心呢？

夕阳静静的斜照西山、夜幕降临这是描绘的静态全景，在这样的静态全景画面里，作者细致的描写了这些寻常景物富有美感的动作，这便是景致里动态的美丽。

清少纳言从视觉、听觉选择了景物。把动态的、静态的都写在了一个画面里。最后加上自己的感受。秋天黄昏的美就呼之欲出了。

来，再来读一读。

5.尝试背诵。

6.这些常见的景物，由于作者细心地观察，细腻的感受，细致的描写，就把这动态之美、情感之美悄无声息的传递给我们，唤醒我们对美的向往。像这样抓住细小景物表达细腻情感的写法，值得我们学习。照样子，在表格中写下自己印象最深的某个景致，再用几句话写一写。

7.交流点评。

8.抓住秋之黄昏的景致、从视觉、听觉的角度选择了景物，加上自己的感受。我们从清少纳言那学到了写景的妙招。

四、结课

本节课，我们通过对秋天最美是黄昏段落的学习，已经初步领略了清少纳言笔下，那些细小而又美妙无比的时刻带给我们的感动和享受，下节课，我们继续学习春、夏、冬三季的美，相信同学们会有更多的收获。

火

活动反思

与建议

 《四季之美》是一篇文质兼美的抒情散文，根据文章的特点，我着重引导学生感受充满诗意的四季美的特点，体会作者对大自然的无限热爱之情，体会文章在语言表达上的特点。

 教学中，学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受，但理解一篇日本作者的散文意境还有一定的困难。因此，我引导学生通过观察图片、感情朗读、延伸联想等策略展开丰富的想象，体会作者所要表达的四季之美。

     此外，我还努力引导学生揣摩写作方法，积累优美词句，从中习得语言表达的规律。如，词语的准确运用，拟人修辞手法的运用以及对比、衬托手法的使用，从中获得写景类文章的语言表达规律，为学生今后的习作打好基础。

过程确认

教研组长（签字）：吴美妙              教务处（签字）：黄慧珍