项目名称

集体备课

项目负责人

郑洋洋

活动时间

2019.9.17

活动地点

会议室

活动主题

分数乘分数

主 讲 人

付贤雄

参加对象

全体数学教师

申请学时

活动内容

及进程

环节一

付贤雄老师开展了关于《分数乘分数》的集体备课活动，与老师们交流了这堂课的教学目标、教学重难点以及教学环节。

环节一

【旧知铺垫】

1.计算下面各题。

2.说一说，分数乘法的计算方法、步骤。

（1）整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。

（2）能约分的要先约分，再计算。

3.根据题意列出算式。

（1）一袋大米，每天用去kg，3天用去多少千克？

（2）某修路队，每天修路km，5天修多少千米？

（3）一辆汽车，每小时行驶全程的,4小时行驶全程的几分之几？

【探索新知】

1.教学例3。

出示题目：

李伯伯家有一块公顷的地。

种土豆的面积是多少公顷？

种玉米的面积是多少公顷？

（1）理解题意，找出已知条件和未知问题。

已知条件：李伯伯家有一块公顷的地。

未知问题：种土豆的面积是多少公顷？

种玉米的面积是多少公顷？

（2）怎样列算式？为什么？

求公顷的是多少？用乘法计算。算式可以用×表示。

（3）合作探究×的意义。

分小组合作探究，每小组拿出一张纸表示1公顷，折一折。

学生展示交流。

教师讲解意义。

求公顷的，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份。也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即

从图中可以看出，求种土豆的面积是多少公顷，就是求的是多少。所以   ×表示的意义是的是多少。

（4）分数乘分数的计算方法。

×== （公顷）

（5）种玉米的面积是多少公顷？

 算式怎么列？为什么？

讨论交流。怎样理解 的意义。

把平均分成5份，也就是把1公顷平均分成10份（2×5=10），1份是，3份是，即。

分数乘分数的计算。

让学生独立完成。

2.总结归纳：

分数乘分数怎样计算？

分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

3.教材第4页“做一做”。

（1）教材第4页第1题。

（2）教材第5页第2题。

（3）教材第5页第3题。

环节二

学习例4

（1）课件出示题目：

无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米/分。

李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米？

乌贼30分钟可以游多少千米？

（2）理解题意，找出已知条件和未知问题。

（3）怎样列算式？为什么呢？

求的是多少，用乘法计算。×

（4）计算×的结果。

提示：为了计算简便，可以先约分后再乘。

（5）乌贼30分钟可以游多少千米？

提示：分数乘以整数，可以用整数和分母进行约分。

（6）归纳总结：

分数乘以分数的简便算法是先约分，后计算，计算结果必须是最简分数。

（7）教材第5页“做一做”中的1、2、3题。

环节三

课堂作业

1.完成练习一中第4、7题。

2.完成练习一中第8、13题。

提示：

第12题：80×=64（kg）

9200×=3680（万吨）

第13题：（1)先算出儿童负重的标准重量：

    30×=4.5（kg）     5kg>4.5kg

王明的书包超重。

环节四

课堂小结

这节课我们有哪些收获？

1.分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

2.分数乘以分数的简便算法是先约分，后计算，计算结果必须是最简分数。

环节二

各位老师针对本设计提出建议，帮助确立改进本节课的教学目标，并对教学环节进行改进处理。对于本节课实施过程中的问题提出策略，规范教师语言，整理出一份更符合教学要求的设计。

环节三

各位老师对如何设计一份教学设计都提出了自己的看法，并对一些不足的做法提出自己的建议。

活动反思

与建议

通过大家的集体备课，碰撞出了很多思维的火花。对于分数乘分数这堂课有了更深的认识。

分数乘分数这堂课一定要让学生理解分数的意义，数形结合探究计算方法，明白算理

过程确认

                                    科研处负责人签字：黄慧珍