关于教师阅读的重要意义，许多专家有过深刻而精辟的论述。朱永通教授再次给我们敲响了警钟。育人的前提性理念：呵护人生，成全生命，让每一个人的未来更美好，教育的全部智慧包含于此。教育的“柔美”智慧。 “读书，读书，再读书”教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。我们致力于营造书香校园，营造书香校园的含义远远不局限于教师读书，但教师读书是营造书香校园的重要内涵。

我们可以断言：读书与教师成长之间有着一种天然的联系，教师读书具有其专业价值。

促进智慧实践。首先，阅读本身使教师获得人文精神，这种精神影响着教师的一言一行，使教师成为了一个真正意义上的“文明人”，这直接促进了教师的智慧实践的发展，“是大丈夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，言语无味”，反之，读书使我们义理交于胸中，面目可亲，言语生动，而教育智慧，也就蕴于这举手投足之中。

其次，专业阅读使教师进入了一种研究的状态，对于教师来说，阅读即研究，阅读不是一本一本接着阅读，而是如蜜蜂采蜜般的，根据自己的研究方向，博采众家观点，在研究中进行阅读，其行动也就带有研究性，而带有研究性的教育行动，是一种避免无效劳动的智慧实践。

再次，教师的专业实践需要阅读的支撑，可以说，拿起课本、教参书就奔向教室上课，从不参考各家的观点，从不搜集各家的方法，从不借鉴各家的实践，这样设计出来的教学是很难“智慧”的。事实上，凡是成功的课堂教学总是在博采众长的基础上获得的，古人作诗“为求一字安，捻断数根须”，我们今天教师用自己的智慧写就的教育诗篇，同样要在各种教育书刊中寻寻觅觅，教师的专业阅读是教师智慧实践的重要来源，一些优秀老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书。更重要的是，教师的这种智慧实践时刻地影响着学生，教师阅读的专业价值在对其专业对象（学生）的“影响力”上也是其它所有专业无法比较的。

停止读书，就停止思考，因此不读书，就是一种倒退，退向愚昧,”“书妆打扮的人生，最是令人迷恋。”让我永记在心。