课题

第14课 线条的魅力

设计教师

缪秋芬

课时

1课时

上课时间

第17周

学情

分析

作为小学四年级的学生，已经具有一定的用线造型能力，通过本课的学习，可以进一步地体会线条的节奏、韵律、情感，提高对线条的认识与感受，了解线条的表现力。通过观察、分析、尝试怎样使线条动起来的学习活动中，让学生对美术造型活动产生兴趣。教师要引导他们观察与欣赏大自然、日常生活及艺术品中的线条，领略线的重复构成以及变化产生的不同美感，并尝试用线的形式来创作一幅作品。

学习

目标

1．发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果：通过观察、体验、感受，了解感悟各类线条的表现力，培养造型能力和创造能力。

2．了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

3．通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养从生活中发现美、感受美的能力，提高审美能力。

学习

重点

难点

重点：通过观察与欣赏大自然、实际生活及艺术品中的线条，尝试画出长短、粗细、疏密不同变化的线，对画面中线条的黑白灰层次进行组织。

难点：通过线条重复构成及变化，了解线条重复构成中曲直、粗细、刚柔、虚实、疏密、浓淡等变化产生的不同的节奏与韵律等美感。

教学

准备

教具：课件、记号笔、绸带。

学具：记号笔

教学过程

教学环节

活动过程

设计意图

（一）名言导入课题。

（二）了解线的各种形态，感受线条之美。

（三）深入探究线的情感、韵律之美。

（四）学生创作，教师辅导。

（五）作业展评。

（六）拓展延伸。

活动1：

一、导入

观看视频《线条先生》，请你仔细观察动画片的主人公有什么特点？

使用一根线条来表现的外轮廓造型。

这个动画片是19世纪60年代意大利著名的动画片叫线条先生。没想到一根简单的线条能创作出一整个动画片，可见线条的魅力实在太大了，我们今天就来研究一下线条。

活动2：

二、认识各种各样的线条

你能画出哪些不同的线条？

我们班同学都挺厉害的，我想出个题目考考你们，你能用一种颜色的直线来装饰这个图形上的七个块面，又能保证每个面都不相同吗？

真是出乎意料呀！一条普通的直线都有哪些变化？

得：长短、粗细、方向、疏密、排列、组合等

三、了解发现线的各种形态

1.教师活动：幻灯片展示风景图片。

其实自然界中的植物、动物和我们人都在不经意或经意之间向人们展露出了线条得魅力。

2．学生活动：选择图片，寻找其中的线条，边说边徒手画线。

4．学生活动：说说在生活中还看到过什么样的线。

5．小结：线条有直有曲，有粗有细，有疏有密，有长有短，有的单独一条，也有一些交叉在一起，有的轻柔，有的强烈。

6．教师活动：提问：“这些线有什么特别之处？”

（1）点连成线。

（2）烟花与光绘。

（3）舞蹈动作的轨迹线。

7．教师活动：提间：“原来运动也能产生线。老师带来了一条绸带，我们来看看，它运动后会产生什么线？”舞动绸带。

8．学生活动：尝试让线条跳舞。

这些线条得规律之美、节奏之美、色彩之美构成了线条得韵律之美。

活动3：欣赏画家作品

1．教师活动：“水也是画线的高手，观看不同的水面中的线。

2．学生活动：欣赏马远的作品《十二水图》、克利的作品《奔流》，体会不同的线表达的不同的水。

3．教师活动：“让我们来看看画家是怎样运用线条的。”

（1）我国古代的画家对线条的提炼是非常出众的，有时一条线长达一两米而不断，显得特别飘逸。《八十七神仙卷》中裙带飘飘，线条极其流畅，深有“吴带当风”的韵味。

（2）现代画家吴冠中的作品《春如线》《大格树》中，线有浓淡粗细的变化。

（3）凡?高画的柏树，扭曲的线体现出不安定的感觉。

4．学生活动：欣赏体会作品中的线带来的不同效果。

5．教师活动：小结：“不同的线条用在不同的画中，有不同的效果，这就是线条的魅力。”

活动4：线的情感

1．教师活动：用线条表达我们的感受，播放音乐《二泉映月）《生命之杯》。

2．学生活动：听音乐在纸上画线。

活动5：线的韵律

1．教师活动：线条的组合有时是随意的，有时是有规律的。出示线条构成作品，说说：“画中用了什么样的线？这样的线给你什么样的感受？”

2．学生活动：欣赏，感受线条的韵律。

3．教师活动：选择一幅最吸引你们的画，四人小组说说：“画中用了什么样的线？这样的线给你什么样的感受？”

4．学生活动：四人小组讨论，然后全班交流。

例：放射状、有粗细，强烈的刹那的闪光、震撼。

5．教师活动：小结：“这些线条就像一场音乐会，让我们领略了多姿多彩的风格。所以，当线条有秩序地组合在一起时，就会产生一种有节奏的律动，这就是线条的魅力。”

活动6：赏析学生作品

1．教师活动：“现在我们也来学学怎么组织线条。”举例分析线条的运用，进行绘画指导。

2．学生活动：观察发现线条的运用。

（1）反复地画横线，显得平静稳定。用折线、弧线一组一组形成穿插遮挡，产生了不同的节奏。这样就能表现线条的韵律、高低起伏。

（2）《太阳》《丘壑》《全家唱歌》《兔子》《人物》。

3．教师活动：示范修改完成范画，密而粗的线条使人感觉重，细而疏的线条使人感觉轻，画面上会形成黑白灰的效果。

4．学生活动：浏览一组画，体会线的运用。

活动7：作业表现

L教师活动：每个人手中都有一条神奇的线，都能变出一个美妙的世界。

布置作业，要求：

（1）用有粗细、硫密、长短、曲直变化的线，组合成一幅有韵律的画。

（2）可以画你看到的美的事物，也可以画画你的心情或感受。

2．学生活动：进行创作。

3．教师活动：巡回指导，中途反馈。

活动8：讲评

1．教师活动：组织学生把作业布置在黑板上。

2．学生活动：介绍自己的画，或说说自己喜欢哪一幅，为什么？谁的画将线条组合得有粗细、硫密、长短、曲直的变化？

3．教师活动：小结：“同学们用有韵律的线表达了自己的感受。”

活动9：拓展

1．教师活动：“更重要的是，线条正在美化着我们的生活。”

展示线条在生活环境中的应用：椅子、城雕、装饰门窗、市民广场的连廊…

2．学生活动：欣赏图片。

3．教师活动：总结：“美丽的线条，使我们的生活充满了想象，让我们跟着线条一起跳舞，这就是线条的魅力！”

抓住儿童心理创设情境，激发兴趣，引入线条。

把抽象的线条具体化、形象化，成为可视的美感经验，让学生感知线条的形态美。拓宽审美空间，体会有运动感的线条，使线条变得生动、灵活、富有生命力，使学生被舞动的线条深深打动。通过直观的图片，体会不同的线给人不同的感党。

接触大师，扩展学生的审美眼界，欣赏线在绘

画中的不同效果，感受到用线绘画的美。

通过动听的音乐，使学生在愉悦的氛围中尝试

用线条表达内心的感受，通过视觉、听党、内心感党等多种形式体验线的美感特征，培养学生对美的表现力。

感受将线条进行有秩序的组合产生的美感，进

行感性的联想。

学习线的组合、描绘方法。

用自已喜欢的线表达自已的感受，表现线的形式美。用线大胆，能用线进行有韵律的绘画，画面自由、有趣。

通过互评，进一步体会线条的运用。

拓展线条的应用，启发学生，培养创造生活美的意识。

板书范作

14.线条的魅力

形状    组合   粗细   疏密

线条规律之美

节奏之美

色彩之美

韵律之美